出处
《数学通报》
北大核心
2007年第2期18-22,共5页
Journal of Mathematics(China)
二级参考文献6
-
1祁平.数学解题教学中要辩证地看待“巧解”与“多解”[J].中学数学月刊,1997(4):1-3. 被引量:1
-
2张顺燕.数学与文化——在北大数学文化节上的报告[J].数学通报,2001,40(1):1-3. 被引量:45
-
3祁平.几何教育功能的哲学思考[J].数学通报,2001,40(5):33-35. 被引量:6
-
4钱珮玲.对数学教育研究的几点思考[J].数学通报,2001,40(7):1-2. 被引量:8
-
5张楚廷.数学文化与人的发展[J].数学教育学报,2001,10(3):1-4. 被引量:80
-
6黄秦安.数学文化观念下的数学素质教育[J].数学教育学报,2001,10(3):12-17. 被引量:196
共引文献83
-
1狄亚男.新课标背景下数学史在高中数学教学中的渗透[J].数学大世界(中旬),2021(4):17-17. 被引量:1
-
2谢革新.弗莱雷解放教育思想视角下数学新课程实施的思考[J].教育学术月刊,2007(7):100-102. 被引量:2
-
3郑建华.新课程理念下数学教学——谈教得好就是促进学得好[J].福建中学数学,2007(8):18-19.
-
4潘勇,邹莉莉.数学教学设计应关注什么——以“多边形及其内角和”为例[J].上海中学数学,2014(4):15-19. 被引量:1
-
5王林.数学教育的文化教育功能探微[J].包头职业技术学院学报,2003,5(4):26-28.
-
6廖冬云.解题也要与时俱进[J].数学通报,2005,44(1):50-51.
-
7王希平.重视几何直观 揭示几何图形性质[J].数学通报,2005,44(2):13-14. 被引量:5
-
8刘伟华.大学数学教学中的文化渗透[J].黑龙江高教研究,2005,23(6):113-114. 被引量:11
-
9李彦.《普通高中课程标准实验教科书(必修)·数学1(A版)》中函数概念的教学分析与建议[J].数学通报,2005,44(10):10-11. 被引量:3
-
10陈忠东.高职数学概念教学中应重视的五个方面[J].职业教育研究,2005(11):54-55. 被引量:1
同被引文献79
-
1霍海英.当前我国基础教育课程改革背景下学习方式转变的哲学思考[J].广西医科大学学报,2007,24(S1):48-49. 被引量:1
-
2孙强.浅析实用主义哲学思想对视唱练耳课程理论的影响[J].福建论坛(人文社会科学版),2006(S1):217-218. 被引量:1
-
3王建明.《高中课标》和《高中大纲》之“空间向量与立体几何”的比较[J].北京教育学院学报,2005,19(2):65-69. 被引量:4
-
4祁平.春风又绿江南岸——透视2005年江苏高考数学卷[J].中学数学月刊,2005(8):5-8. 被引量:2
-
5章建跃.数学教育改革中几个问题的思考(续)[J].数学通报,2005,44(7):6-8. 被引量:16
-
6彭上观.高中数学新课标实验教材使用情况的调查分析[J].数学教育学报,2005,14(4):41-43. 被引量:39
-
7黄尉.培养学生反思能力的实践与认识[J].数学通报,2005,44(11):18-21. 被引量:16
-
8何劲鹏,姜立嘉.生命哲学视域中的体育课程观内蕴[J].天津体育学院学报,2006,21(1):56-58. 被引量:31
-
9谭辉旭.关于课程哲学基础的思考[J].教育研究,2006,27(3):66-70. 被引量:13
-
10孙德芳.课堂评价的问题、原理与取向[J].天津师范大学学报(基础教育版),2006,7(2):11-15. 被引量:12
引证文献22
-
1郑瑄.错比对更耐人寻味 纠错比解题更发人深省——基于《等腰三角形》教学过程中的思考与认识[J].教学月刊(中学版)(教学参考),2008(7):20-22.
-
2何江.数学课堂教学设计的有效性探究[J].数学通报,2008,47(9):24-26. 被引量:12
-
3祁平.课标要求下向量及其教学的一些思考与建议[J].中学数学月刊,2008(12):1-4. 被引量:2
-
4廖晓芳.科学理解新课标,提高课堂教学的有效性[J].四川职业技术学院学报,2009,19(3):96-98. 被引量:2
-
5林米儿,来坤.借助图形计算器 培养学生数学能力[J].中学数学月刊,2009(9):12-14. 被引量:1
-
6李为国.数学美在数学教学中的应用[J].当代教育论坛(教学版),2010(11):87-88.
-
7祁平.由两道高考试题的研究引发的教学思考[J].数学通报,2012,51(12):41-45. 被引量:11
-
8陈栋.课程哲学5年一撇[J].教育科学论坛,2013(3):8-11.
-
9袁昌华.付出总有回报吗[J].数学通报,2013,52(5):20-23.
-
10郑辉华.让课堂评价促进课堂有效教学[J].都市家教(下半月),2013(3):63-66.
二级引证文献50
-
1崔益斌.高中数学课堂实施互动教学的对策分析[J].新智慧,2020(30):6-7.
-
2蔡春梦,汪晓勤.指数函数概念的历史[J].数学教学,2022(2):1-5.
-
3王海龙.基于有效教学理念下的高中数学教学策略研究[J].高考,2020(28):81-81. 被引量:1
-
4孔小明.数学课堂教学有效问题的设计策略[J].数学通讯(教师阅读),2009,23(6):9-11. 被引量:9
-
5肖凌戆.高中数学有效教学研究综述[J].中国数学教育(高中版),2011(1):9-11. 被引量:32
-
6苏丹.增强职高数学课堂的学科性与专业性初探[J].商情,2011(4):154-154. 被引量:2
-
7齐海华.从“主体”到“主导”——新课程理念下的数学教学的有效性[J].中学教学参考,2011(19):79-81.
-
8殷伟康.高中数学课堂有效结尾“十招”[J].中学数学(高中版),2011(11):3-5. 被引量:1
-
9沈恒.一次探究活动的课例——“几类不同增长的函数模型”教学设计[J].数学教学研究,2012,31(6):21-24.
-
10查扬波.用图形计算器研究函数最值的教学实践与反思——如何利用图形计算器增强学生学习能力初探[J].中学数学研究(华南师范大学)(上半月),2012(8):17-20.
-
1申光娅.浅谈高中数学新课程改革[J].软件(教育现代化)(电子版),2014,4(22):47-47.
-
2张士亮.从新课改出发把握函数的命题特点[J].新课程学习(下),2012(2):89-89.
-
3吴爱芳.数学应用题的现状分析及教学建议[J].中国科教创新导刊,2008(21):165-165.
-
4吕玉梅.授人以鱼,不如授人以渔——将探究活动引入高中数学试卷讲评课的建议与思考[J].数学教学通讯(中等教育),2014,0(6):12-14.
-
5徐素平.初中数学教改的若干建议与思考[J].新课程学习,2013(12):12-13.
-
6马晓洁.数学教学变为数学活动的教学[J].新课程学习(下),2011(4):76-76.
-
7宫春燕.如何对待高中数学的学困生[J].软件(教育现代化)(电子版),2014,4(3):36-37.
-
8戚有建.数学课堂教学中开展研究性学习的尝试——如何作三角形的面积平分线[J].数学教学通讯(教师阅读),2012(10):11-12.
-
9汤兰.高中数学新课程改革浅议[J].软件(教育现代化)(电子版),2014,4(21):14-14.
-
10丁中政.如何优化高中数学课堂教学[J].未来英才,2014(12):127-127.
;