整合“两个过程”,实现高效教学被引量：1

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摘要《全日制义务教育数学课程标准》所倡导的基本理念之一是改进学生的学习方式，其根本目的就是要让学生学会学习，这是有着深刻的现实意义的．我国传统的数学课堂教学较为重视教师的传授，强调经过学生的刻苦努力和反复练习，达到对数学知识的掌握；教师并不注意展现数学知识的发生发展过程，往往认为学生“知道”了要学的新知识，做题时“会用”就可以了．这种以表面化的“知道”和“会用”为目的的教学在实践中很容易造成学生的被动接受，使学生成为被灌输知识的容器。

作者李鹏

机构地区南京师范大学数学与计算机科学学院

出处《中学数学教学参考（下半月初中）》北大核心 2006年第11期25-27,共3页 Maths Teaching in Middle schools

关键词数学课堂教学《全日制义务教育数学课程标准》数学知识 “知道” 学习方式学会学习被动接受学生

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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中学数学教学参考（下半月初中）

2006年第11期

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