引导自主探究,培养探究能力被引量：1

下载PDF

导出

摘要《新数学课程标准》指出,数学学习应达到“经历、体验、探索”三个层次的目标要求,要引导学生参与到探究知识的发生发展过程中,通过自己的活动获得情感、能力、智力的全面发展。实践证明,学生只有通过自主探究才能对知识有更深刻的理解,掌握得才会更牢固。因此,在教学中必须加强学生自主探究学习的引导,培养学生的探究能力。

作者朱顺华

机构地区福建省龙岩市长汀县实验小学

出处《教育艺术》 2017年第1期64-65,共2页

关键词自主探究学习探究能力引导培养学生参与数学课程标准数学学习全面发展

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

引证文献1

1高艳丽.巧借课堂观察助推“为学而教”目标的达成[J].新课程研究（上旬）,2019,0(1):65-67. 被引量：1

二级引证文献1

1高艳丽.课堂观察,从孩子的视角看课堂[J].中国教师,2019,0(11):80-82.

1张世明.例谈在实践活动中培养学生的数学能力[J].小学教学设计（数学．科学版）,2011(2):46-48.
2曹风云.新课标下小学语文课堂教学方法探讨[J].中国校外教育（中旬）,2014(8):97-97. 被引量：6
3张陈英.“数形结合”放飞学生思维[J].中国教育现代化,2004(8):44-44.
4宋庆军.让学生在实践中体验学习数学[J].试题与研究（教学论坛）,2011(11):83-83.
5魏本义.不预习的课堂教学效果也精彩[J].中小学数学（高中版）,2012(9):27-29. 被引量：3
6贾传贵.利用合情推理灵活导入公式[J].数学教学通讯（中教版）,2004,27(03S):35-37.
7温国杰.初中物理课堂教学中渗透物理学史初探[J].师道（教研）,2015,0(8):60-60.
8李树森.浅谈小学数学教学中如何培养学生的创新思维[J].教师,2014,0(34):84-84.
9王礼之.浅析数学思维能力的养成[J].考试周刊,2011(33):56-57.
10许金聚.概念教学如何培养辩证思维能力[J].福建教育（中学版）（B版）,2004(08B):56-56.

教育艺术

2017年第1期

浏览历史

内容加载中请稍等...

引导自主探究,培养探究能力被引量：1

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

引导自主探究,培养探究能力 被引量：1

引证文献1

二级引证文献1

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史

引导自主探究,培养探究能力被引量：1