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论我国校本课程推行方式的多样性
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摘要
我国政治、经济、文化的发展具有不平衡性,因此,校本课程的推行也应当因地制宜,不同发展水平学校的校本课程推行与实施的方式应体现多样性。优势学校采用“独立自主”的推行方式;劣势学校采用“示例——互助”推行方式。
作者
杨小燕
机构地区
西南大学教育学院
出处
《教育研究与实验（新课程研究）》
2006年第3期51-53,共3页
关键词
校本课程
独立自主
“示例——互助”
推行方式
课程管理
分类号
G423 [文化科学—课程与教学论]
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教育研究与实验（新课程研究）
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