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K-W-L阅读策略在健康教育中的应用被引量：2

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摘要Ｄ．Ｍ．Ｏｇｆｅ提出的Ｋ－Ｗ－Ｌ阅读策略能帮助学生通过阅读资料（主要是教科书）获得重要信息。这里，Ｋ代表“Ｗｈａｔ．Ｉ．Ｋｎｏｗ”（我知道什么），Ｗ代表“Ｗｈａｔ．Ｉ．Ｗａｎｔ．ｔｏ．Ｋｎｏｗ”（我还想知道什么），Ｌ代表“Ｗｈａｔ．Ｉ．Ｌｅａｒｎｅｄ...

作者徐少敏

出处《中国健康教育》 1998年第10期33-33,共1页 Chinese Journal of Health Education

关键词 “What 学生阅读策略助学健康教育课程阅读资料积极参与作用促进阶段

分类号 R473.1 [医药卫生—护理学] G633 [文化科学—教育学]

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中国健康教育

1998年第10期

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