摘要
目的 探讨学业不良高一学生心理素质水平与学业成绩的相关程度 ,为进行心理素质教育提供依据。方法 采用《瑞文标准推理测验》和《中学生心理素质问卷》对学业不良高一学生 1 2 6名进行心理素质评定 ,主要运用相关分析和多元逐步回归分析进行数据处理。结果 学业不良高一学生的心理素质与其语文、数学、英语单科及总分成绩呈显著性正相关 ,认知维度对学业成绩有直接效应 ,元认知计划、比较类推、坚持性和挫折耐受对学业成绩有较大的影响。结论 学业不良高一学生的心理素质对其学业成绩具有显著的预测作用。
出处
《中国学校卫生》
CAS
北大核心
2005年第2期143-144,共2页
Chinese Journal of School Health
基金
全国教育科学"十五"规划重点课题国家级项目"学生心理素质培养模式及其实施策略研究" (项目批准号 :BBA0 1 0 0 4 9)的子课题成果。
