摘要
所谓信仰，简言之就是坚信并在行动中执着地追求。随着当代中国价值观多元化的进程，“信仰”这个词似乎也世俗化(平民化)了，除了终极性指称，信仰也可以用来描述一种非政治领域内的社会现象。当代中国，教育被空前地关注并寄予厚望，这种现象从表面看起来是一种“热”，实际上有着较深刻的动因。同时，这种动因具有某种优先性，并有相对来说较显著的过程性行动。本文认为，当代中国正处于一个教育信仰，亦即信仰教育的时代。本文将对这一“假设”从表现、动因、发展水平等方面进行分析，反思当代中国的教育观。
出处
《教育评论》
CSSCI
北大核心
2004年第4期14-16,共3页
Education Review
