摘要
目的:探究消化内科临床教学中教学方式,以期找到适合当前医学生的教学模式。方法:选取我校2016-01~2017-06在我科实习的80名医学生为研究对象,随机分组分为研究组与对照组,各40名,研究组采用强化PBL教学模式,对照组采用传统PBL教学模式,对比两种教学模式的效果。结果:研究组医学生的自主学习能力、查阅能力、分析能力和总结能力评分分别为91.5±3.3,96.3±4.1,91.2±4.5,92.4±3.4分,对照组的自主学习能力、查阅能力、分析能力和总结能力评分分别为80.4±4.3,82.5±5.4,80.8±6.4,84.5±4.8分,研究组均明显高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05);研究组教学的满意度为99.0%,对照组为84.7%,研究组明显高于对照组,差异均具有统计学意义(P<0.05)结论:消化内科临床教学中,采用强化PBL教学模式,效果显著,学生学习积极性高,满意度高,可以广泛应用。
出处
《内蒙古医科大学学报》
2018年第S01期69-72,共4页
Journal of Inner Mongolia Medical University
