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论外语专业研究生高层次思维能力的培养 被引量:357
1
作者 文秋芳 《学位与研究生教育》 CSSCI 北大核心 2008年第10期29-34,共6页
提出了高层次思维能力的层级理论模型,然后以"文献阅读与评价"课程为例阐述了作者对英语专业研究生高层次思维能力培养的尝试。
关键词 高层次思维能力 研究生教学 外语专业
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指向高层次思维能力发展的教学思考
2
作者 杨美 《教学月刊(小学版)(数学)》 2018年第5期56-59,共4页
学业水平测试既是对学生学业水平能力的评鉴,也是对教师教学是否达到课程标准的一种评测。在江苏省两年一次的省学测12项指数中,高层次思维能力指数是一线数学教师重点关注的项目之一。通过对2014年、2016年江苏省学业水平测试数学试卷... 学业水平测试既是对学生学业水平能力的评鉴,也是对教师教学是否达到课程标准的一种评测。在江苏省两年一次的省学测12项指数中,高层次思维能力指数是一线数学教师重点关注的项目之一。通过对2014年、2016年江苏省学业水平测试数学试卷的分析,可以归纳出小学生数学高层次思维能力的主要维度及其学生掌握情况。根据分析所得的反馈信息所示,在课堂教学中尤其需要加强对单元目标及其分解加强关注,重视让学生经历学习过程,从而有效提升学生的高层次思维能力和学习力。 展开更多
关键词 高层次思维能力 省学测 单元目标分解 教学策略
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WebQuest与学生高层次思维能力的培养 被引量:2
3
作者 赵华伟 《科技资讯》 2006年第32期100-101,共2页
本文阐述了WebQuest的相关背景,结合具体的教学实例——“专题网站制作”对Webquest教学过程进行了设计。笔者尝试WebQuest教学,旨在探索适合高中信息技术教学的新型教学方法,促进学生高层次思维能力,即“分析、综合和评价”能力的发展。
关键词 WEBQUEST 高层次思维能力 脚手架
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高层次思维能力在高职英语教学中的培养
4
作者 任笑 《天津职业院校联合学报》 2012年第10期83-85,共3页
随着社会的快速发展和全球一体化的逐步推进,高层次思维能力逐渐被渗透到了教育领域中。20世纪80年代以来,美国、英国等一些西方发达国家,甚至一些发展中国家都把对高层次思维能力的培养作为大学教育的目标之一。文章主要通过对于高层... 随着社会的快速发展和全球一体化的逐步推进,高层次思维能力逐渐被渗透到了教育领域中。20世纪80年代以来,美国、英国等一些西方发达国家,甚至一些发展中国家都把对高层次思维能力的培养作为大学教育的目标之一。文章主要通过对于高层次思维能力的初步探究,进而分析如何在高职院校中培养学生的英语高层次思维能力。 展开更多
关键词 高层次思维能力 高职英语教学 英语阅读
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指向学生高层次思维能力培养的行动研究 被引量:2
5
作者 陈赣 黄自敏 丁玉 《上海课程教学研究》 2018年第9期61-68,共8页
松江区以课堂教学为主阵地,在学科教学中培养学生的高层次思维能力。在文献研究和访谈的基础上,提出高层次思维的初步框架,认为学生的高层次思维能力包括批判性思维、问题解决能力、创造性思维以及元认知能力。基于操作框架,课题组确定... 松江区以课堂教学为主阵地,在学科教学中培养学生的高层次思维能力。在文献研究和访谈的基础上,提出高层次思维的初步框架,认为学生的高层次思维能力包括批判性思维、问题解决能力、创造性思维以及元认知能力。基于操作框架,课题组确定课堂中培养学生高层次思维能力的干预路径,并开展课堂中培养学生高层次思维能力的行动研究,形成学生高层次思维能力培养的相应策略。 展开更多
关键词 高层次思维能力 操作框架 研究路径 培养策略
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诱发认知冲突,培养学生高层次思维能力——以《慈母情深》为例进行探讨 被引量:2
6
作者 唐春兰 《小学教学研究》 2020年第13期18-20,共3页
认知冲突包括认知主体新认知与已有知识经验冲突,或不同认知主体对某一事物存在不同看法的现象。小学语文课堂中教师要诱发学生的认知冲突,引起学生的思考兴趣,激发学生进行深入探究研讨,从而提升思维的层次,培养高层次思维能力。
关键词 认知冲突 认知冲突策略 高层次思维能力
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指向高层次思维能力发展的教学思考
7
作者 陈旭 《数学教学通讯》 2018年第34期47-48,共2页
虽然我们现在经常说成绩不是评价学生学习能力的唯一标准,但是通过对学习情况进行不同形式的检测,教师可以更好地了解学生的学习效果,也可以更好地进行查漏补缺。在对学习成绩进行评判的过程中,高层次思维能力指数是一项重要的指标,根... 虽然我们现在经常说成绩不是评价学生学习能力的唯一标准,但是通过对学习情况进行不同形式的检测,教师可以更好地了解学生的学习效果,也可以更好地进行查漏补缺。在对学习成绩进行评判的过程中,高层次思维能力指数是一项重要的指标,根据对这一指标的分析,可以看出学生对学习内容的具体掌握情况,重视学生的学习过程,从而可以更好地提升学生的高层次思维能力。 展开更多
关键词 高层次思维能力 教学思考 教学策略
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循学而导,指向高层次思维能力的发展——“运用平移知识解决问题”课堂教学观察
8
作者 陈云英 《教学月刊(小学版)(数学)》 2018年第11期20-22,共3页
课堂观察可以从数学思维的关注度、数学思维语言表达的完整性、数学思维的解题方法、思维的符号意识和数学思维的准确率这五个维度进行.通过深入观察学生的学习情况,形成一定的数据来评价学生的高层次思维能力的发展,结合收集到的数据... 课堂观察可以从数学思维的关注度、数学思维语言表达的完整性、数学思维的解题方法、思维的符号意识和数学思维的准确率这五个维度进行.通过深入观察学生的学习情况,形成一定的数据来评价学生的高层次思维能力的发展,结合收集到的数据进行分析和诊断,反观教师的教和学生的学. 展开更多
关键词 课堂观察 高层次思维能力 循学而导
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浅谈小学数学教学中学生高层次思维能力的发展
9
作者 陈全 《新智慧》 2019年第28期83-83,共1页
随着新课改的深入推进,学校对教师教学过程中对学生思维能力培养已经给予足够重视,当前高层次思维能力成为教育研究及数学教师重点关注的关键问题之一,在小学数学学科学业水平测试中也体现了小学生数学高层次思维能力的维度和考核学生... 随着新课改的深入推进,学校对教师教学过程中对学生思维能力培养已经给予足够重视,当前高层次思维能力成为教育研究及数学教师重点关注的关键问题之一,在小学数学学科学业水平测试中也体现了小学生数学高层次思维能力的维度和考核学生掌握情况。因此,小学数学教学中需要重视学生的过程学习,促进学生高层次思维能力的发展。 展开更多
关键词 高层次思维能力 小学数学 教学
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2004—2016年浙江省高考英语阅读理解试题思维能力层次探析 被引量:10
10
作者 倪晗 罗晓杰 《基础外语教育》 2017年第2期91-99,共9页
本文从思维能力层次出发,采用定量和定性相结合的方法,对2004-2016年英语高考浙江卷阅读理解试题进行统计分析。研究发现,历年阅读理解试题中高层次思维能力考点和低层次思维能力考点均有涉及,但数量分布不均,高层次思维能力考点数量波... 本文从思维能力层次出发,采用定量和定性相结合的方法,对2004-2016年英语高考浙江卷阅读理解试题进行统计分析。研究发现,历年阅读理解试题中高层次思维能力考点和低层次思维能力考点均有涉及,但数量分布不均,高层次思维能力考点数量波动较大且比重较低。基于此,笔者建议修订考试命题大纲,增加命题的宏观和微观技术指导;均衡考查阅读能力,适当增加高层次思维能力考点的比重;发挥测试的反拨作用,注重教学中思维能力的培养,最终促进学生思维能力的发展。 展开更多
关键词 阅读理解 思维能力层次 层次思维能力 高层次思维能力
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培养数学高层次思维,提升学生核心素养 被引量:3
11
作者 吴静芬 《数学教学通讯》 2016年第22期51-52,共2页
提高学生们的思维能力,培养学生的数学素养是基础教育阶段数学教学的内在要求。这就要求我们在教的过程中,不仅要关注学生外在做题能力的训练,更要关注学生们内在数学思维的发展,教会学生用数学思维思考并解决实际问题。本文正是基于这... 提高学生们的思维能力,培养学生的数学素养是基础教育阶段数学教学的内在要求。这就要求我们在教的过程中,不仅要关注学生外在做题能力的训练,更要关注学生们内在数学思维的发展,教会学生用数学思维思考并解决实际问题。本文正是基于这个观点,从小学数学实践出发,从根植生活、善用迁移、开放实践这三个方面展开了论述。 展开更多
关键词 小学数学 高层次思维能力 数学素养
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创新教学 培养思维 提高能力 被引量:1
12
作者 张玉发 《天津中医学院学报》 2003年第1期28-29,共2页
关键词 创新课堂教学 操作能力 高层次思维能力 素质教育 中医教学
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从“三位一体”招考看学生思辨能力存在的问题及对策 被引量:1
13
作者 王根莲 《语言与文化论坛》 2020年第2期142-150,共9页
1引言2019年的“三位一体”招生考试于4月13、14日在浙江越秀外国语学院举行,本人有幸担任了本次考试的考官,见证了整个面试过程。考试要求用口头形式回答;评分标准要求紧扣主题,表达要有逻辑性、条理性、清晰性、准确性等。考试专业主... 1引言2019年的“三位一体”招生考试于4月13、14日在浙江越秀外国语学院举行,本人有幸担任了本次考试的考官,见证了整个面试过程。考试要求用口头形式回答;评分标准要求紧扣主题,表达要有逻辑性、条理性、清晰性、准确性等。考试专业主要包括工商管理、网络与新媒体、编辑与出版学、酒店管理、印度尼西亚语等共11个专业,大约有3000名来自不同地区和学校的学生参加了此次招生考试。他们根据自己的兴趣、特长等选择参加了不同专业的面试。在为期两天的面试过程中,作为考官,认真聆听了每一位考生的回答。遗憾的是,尽管考生们都能回答所要求的问题,但问题回答的质量却难尽人意。仔细分析后发现,主要都源于高层次思维能力—思辨能力的欠缺。 展开更多
关键词 印度尼西亚语 网络与新媒体 招生考试 口头形式 工商管理 高层次思维能力 思辨能力 条理性
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《英语学习者,学术素质与思维:挑战中学习》评介
14
作者 袁平华 沈金婷 《湖北函授大学学报》 2014年第5期140-141,共2页
本文介绍了Pauline Gibbons所著《英语学习者,学术素质与思维:挑战中学习》一书,并对其进行了简要评介。该书指出要提高对英语学习者的期望,鼓励英语学习者在大挑战中学习,并辅以大支持,使他们的学术素质及高层次思维能力得到进一步提升。
关键词 英语学习者 学术素质 高层次思维能力 评介
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四年级学生阅读能力测评、发现与改进建议——2018年浙江省小学教育质量监测结果分析 被引量:3
15
作者 余琴 成静 《考试研究》 2019年第6期31-35,共5页
2018年浙江省教育厅开展小学教育质量综合评价研究,对小学四年级学生进行了阅读能力测试及影响阅读能力相关因素的问卷调研。本文阐述了测试工具的基本理念、阅读能力测试框架、四年级阅读能力的主要发现和改进建议。
关键词 阅读能力测评 阅读策略使用 高层次思维能力
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研究一甲子 一心为孩子--张天孝创建新思维儿童数学记述(四):智慧运算,一枝独秀
16
作者 孙维佳 《小学教学(数学版)》 2020年第12期67-69,共3页
张天孝老师认为,运算教学中培养的学生的运算能力,不仅仅是计算技能,本质上是发展以抽象符号为载体的高层次思维能力,因此运算教学应成为培养学生高层次思维的重要载体;在学习内容的选择和任务的设计中,应注重基础性、主动性和创造性。... 张天孝老师认为,运算教学中培养的学生的运算能力,不仅仅是计算技能,本质上是发展以抽象符号为载体的高层次思维能力,因此运算教学应成为培养学生高层次思维的重要载体;在学习内容的选择和任务的设计中,应注重基础性、主动性和创造性。这是张老师在长期的改革、实验、探索基础上形成的认知,可谓智慧运算,一枝独秀。 展开更多
关键词 运算教学 计算技能 儿童数学 高层次思维能力 抽象符号 张老师 张天孝 任务的设计
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让思维的火花点亮语文课堂
17
作者 姜颖娜 《西部教育导刊》 2019年第11期35-35,共1页
近年来,小学教育越来越重视对于学生高层次思维能力的培养。高层次思维能力主要包括知识迁移能力,预测、观察和解释能力,推理能力,问题解决能力,批判性思维和创造性思维能力等。我们不能片面地认为培养学生高层次思维能力是数学老师的责... 近年来,小学教育越来越重视对于学生高层次思维能力的培养。高层次思维能力主要包括知识迁移能力,预测、观察和解释能力,推理能力,问题解决能力,批判性思维和创造性思维能力等。我们不能片面地认为培养学生高层次思维能力是数学老师的责任,在语文课堂中教师也应该关注学生的语言思维品质,提高学生高层次思维能力,使学生的知识迁移能力,解释能力、语言思维品质等得到充分发展。 展开更多
关键词 知识迁移能力 语文课堂 数学老师 高层次思维能力 思维品质 问题解决能力 创造性思维能力 批判性思维
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PBL教学法在“医学英语文献阅读”教学中的实践 被引量:2
18
作者 周开林 郑燕飞 翟书娟 《宿州教育学院学报》 2020年第4期64-67,共4页
《医学英语文献阅读》以本科生为授课对象,笔者基于PBL教学法,对课程进行整合,通过教学实践了解学生的对该模式的反馈,总结出该教学法的利弊。PBL教学法创设了学生进行群体学习的情景,用问题激发学生的探索欲,培养了学生自主学习能力和... 《医学英语文献阅读》以本科生为授课对象,笔者基于PBL教学法,对课程进行整合,通过教学实践了解学生的对该模式的反馈,总结出该教学法的利弊。PBL教学法创设了学生进行群体学习的情景,用问题激发学生的探索欲,培养了学生自主学习能力和对所学内容的责任意识,有助于学生完成从知识到能力的转化。通过小组合作学习,同伴之间互为支架,降低了畏难情绪。此外,学生学习课程的兴趣和总体学习体验有所提升,是值得进一步探索的教学模式。 展开更多
关键词 PBL教学法 高层次思维能力 医学英语文献阅读
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外国语言文学研究生学术写作课程教学改革研究 被引量:7
19
作者 刘金明 《当代教育理论与实践》 2011年第10期88-90,共3页
以培养外国语言文学研究生高层次思维能力为学术写作课程的教学改革理念,采取模块式教学,力求教学内容个性化、授课形式多样化、教学手段现代化、学术写作规范国际化,充分体现学术写作课程的时代性、基础性、指导性与开放性,着力提高外... 以培养外国语言文学研究生高层次思维能力为学术写作课程的教学改革理念,采取模块式教学,力求教学内容个性化、授课形式多样化、教学手段现代化、学术写作规范国际化,充分体现学术写作课程的时代性、基础性、指导性与开放性,着力提高外国语言文学研究生的科学研究与学术写作能力。 展开更多
关键词 外国语言文学研究生 学术写作 高层次思维能力 教学改革
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关于汉语国际教育硕士专业学位培养方案的思考——教师教育的国际化视野 被引量:16
20
作者 徐晶凝 《海外华文教育》 2016年第1期27-35,共9页
本文基于对美国、日本等国教师教育领域的课程设置理念的借鉴,对汉语国际教育硕士专业学位的指导性培养方案进行了分析。指出在目前的培养方案中存在着诸多有待进一步思考的问题;认为在汉语国际教育专业硕士的培养中,应加强汉语作为第... 本文基于对美国、日本等国教师教育领域的课程设置理念的借鉴,对汉语国际教育硕士专业学位的指导性培养方案进行了分析。指出在目前的培养方案中存在着诸多有待进一步思考的问题;认为在汉语国际教育专业硕士的培养中,应加强汉语作为第二语言的知识体系的课程,并结合"学科教学知识"进行知识结构重组,调整通识类课程的内容偏向,并继续教学实习与学位论文要求,培养训练学生的高层次思维能力。 展开更多
关键词 汉语语言学学科课程 学科教学知识 通识类课程 高层次思维能力
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