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基于知识图谱的课程资源整合与高校教学改革
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作者 褚晓敏 《软件导刊》 2025年第11期109-116,共8页
为实现课程资源高效整合并推动高等教育教学改革,以知识图谱技术为核心,构建课程资源整合体系,探索其在教学改革中的实践路径。系统梳理计算机信息技术、计算思维、Python程序设计、C语言程序设计等4门课程的教学标准与资源特征,设计包... 为实现课程资源高效整合并推动高等教育教学改革,以知识图谱技术为核心,构建课程资源整合体系,探索其在教学改革中的实践路径。系统梳理计算机信息技术、计算思维、Python程序设计、C语言程序设计等4门课程的教学标准与资源特征,设计包含知识点、资源类型、教学目标等8类属性的知识图谱模型,完成1 200余条教学资源的结构化整合。该体系在26个教学班中试点应用后,资源检索响应时间缩短至0.8 s,较传统方式提升40%,资源复用率提高35%。试点课程的学生课堂互动频次增加25%,跨学科项目完成率提升至92%,学生对个性化学习方案的满意度达82%。研究表明,知识图谱技术可有效整合多源教学资源,显著提升资源检索效率与复用率,能够为以学生为中心的教学模式提供技术支撑,提升教学互动性与学习成效。 展开更多
关键词 知识图谱 课程资源整合 高等教育 教学改革 教学模式
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课程资源整合的逻辑与途径
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作者 贾金波 《小学科学》 2025年第24期103-105,共3页
数智技术推动小学科学课程资源发生属性重构,从静态存储转向动态生成,从单一形态转向多元融合,从外部输入转向内生建构。资源整合遵循三重逻辑:认知逻辑强调概念理解的进阶设计,技术逻辑实现数据驱动的精准匹配,教育逻辑回归主体发展的... 数智技术推动小学科学课程资源发生属性重构,从静态存储转向动态生成,从单一形态转向多元融合,从外部输入转向内生建构。资源整合遵循三重逻辑:认知逻辑强调概念理解的进阶设计,技术逻辑实现数据驱动的精准匹配,教育逻辑回归主体发展的价值追求。整合途径呈现层级推进特征:宏观层面通过政策引领与标准制定构建制度保障,中观层面依托平台建设促进资源共享,微观层面推动教学创新支撑个性发展。三个层面协同联动,共同构建数智时代小学科学课程资源整合体系。 展开更多
关键词 小学科学 课程资源整合 逻辑 途径
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新高考背景下高中语文课程资源整合与教学策略研究
3
作者 陈彬 《高考》 2025年第21期3-5,共3页
新高考背景下,为提高教学效率和质量,高中语文教师应加强课程资源整合,充分利用各种资源,包括教材资源、校本资源、社会资源等,借助这些资源设计组织丰富多样的教学活动,采用恰当新颖的教学策略,使其为语文教学内容服务。基于此,本文首... 新高考背景下,为提高教学效率和质量,高中语文教师应加强课程资源整合,充分利用各种资源,包括教材资源、校本资源、社会资源等,借助这些资源设计组织丰富多样的教学活动,采用恰当新颖的教学策略,使其为语文教学内容服务。基于此,本文首先分析新高考背景下语文课程教学面临的新要求与挑战,从课程资源整合、教学方式、教学评价三个方面探究语文课程的优化策略,提出教师应巧用课程资源、善用教学方式、优化教学评价,以全面提升语文教学效果。 展开更多
关键词 新高考 高中语文 课程资源整合 教学策略
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自建学科服务平台下的课程资源整合思路——以石家庄学院“地质学基础”课程为例 被引量:2
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作者 何薪 宋保平 郭鹏 《中国地质教育》 2017年第2期70-72,共3页
本文针对如何将教师的课程资源有效整合、存储、发布以方便教学使用和学生的自主学习这一急需解决的问题,利用自建学科服务平台的功能优势,提出一种基于此平台的课程资源整合思路。
关键词 学科服务平台 课程资源整合 CMS系统 在线自主学习
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课程资源整合:贵在有效 被引量:6
5
作者 吕建伟 《江苏教育(小学教学)》 2011年第2期34-34,共1页
课程资源整合.在这次课程改革中是作为一个重要的理念提出来的。它的提出打破了固有的“教科书是唯一的课程资源”的观念,而这一观念的转变对于转变教师的教学方式.对于教师创造性地实施新课程等具有非常重要的意义。
关键词 课程资源整合 课程改革 教学方式 教科书 课程 创造性 教师
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新工科专业的数字媒体在线互动式教学课程资源整合方法 被引量:1
6
作者 吴侨 《信息与电脑》 2023年第20期233-235,共3页
为提升数字媒体在线互动式教学课程资源整合的查全率与查准率,提出新工科专业的数字媒体在线互动式教学课程资源整合方法。利用网络爬虫采集新工科专业数字媒体在线互动式教学课程资源数据,采用均值漂移聚类对预处理后的数据进行聚类处... 为提升数字媒体在线互动式教学课程资源整合的查全率与查准率,提出新工科专业的数字媒体在线互动式教学课程资源整合方法。利用网络爬虫采集新工科专业数字媒体在线互动式教学课程资源数据,采用均值漂移聚类对预处理后的数据进行聚类处理,实现资源整合。实验结果表明,该方法的资源整合查全率与查准率高,实际应用效果好。 展开更多
关键词 新工科专业 数字媒体 在线互动式教学 课程资源整合
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高校档案管理在教学改革与课程资源整合中的应用 被引量:1
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作者 王红梅 《决策与信息(财经观察)》 2008年第12期104-105,共2页
当前,随着高校教育教学改革的稳步推进,高校档案管理在教学改革与课程资源整合中的应用日益广泛,如何把握这一形势全面促进教学改革的顺利进行,成为高校教育改革的重要课题。高校档案管理需要加强信息化技术应用的同时,也需要加强资源... 当前,随着高校教育教学改革的稳步推进,高校档案管理在教学改革与课程资源整合中的应用日益广泛,如何把握这一形势全面促进教学改革的顺利进行,成为高校教育改革的重要课题。高校档案管理需要加强信息化技术应用的同时,也需要加强资源的全面整合,不断探索高校档案管理的新方法新模式,为全面提高教学质量奠定坚实的基础。 展开更多
关键词 高校档案管理 教学改革 课程资源整合
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互联网+下体育保健与康复专业课程资源整合的分析
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作者 蒋心萍 刘倩 《当代体育科技》 2019年第21期252-253,共2页
体育保健与康复专业是新兴的前沿学科,其将体育、健康、医学学科进行了有机整合,主要以我国传统养生方法为基础,进行健身养生理论及方法的传授。本次研究以互联网为背景,以体育保健与康复专业为研究对象,阐述了互联网背景下体育保健与... 体育保健与康复专业是新兴的前沿学科,其将体育、健康、医学学科进行了有机整合,主要以我国传统养生方法为基础,进行健身养生理论及方法的传授。本次研究以互联网为背景,以体育保健与康复专业为研究对象,阐述了互联网背景下体育保健与康复专业课程资源整合的必要性,分析了互联网背景下体育保健与康复专业课程资源整合现状,并提出了几点体育保健与康复专业课程资源整合对策。 展开更多
关键词 互联网+ 体育保健与康复专业 课程资源整合
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工作室运作:以课题研究为核心机制——以《小学品德课程资源整合有效性研究》课题研究为例
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作者 杨文娟 《生活教育》 2012年第2期60-64,共5页
常州市名师工作室是常州市教师发展的重要载体之一,目前全市有42个。作为常州市名师工作室中品德学科唯一的工作室,常州市“小学品德课研究杨文娟名师工作室”已经走过了三个年头。三年来,工作室十位来自全市八所学校的青年教师得到... 常州市名师工作室是常州市教师发展的重要载体之一,目前全市有42个。作为常州市名师工作室中品德学科唯一的工作室,常州市“小学品德课研究杨文娟名师工作室”已经走过了三个年头。三年来,工作室十位来自全市八所学校的青年教师得到了快速成长. 展开更多
关键词 工作室 课程资源整合 品德课 课题研究 小学 有效性 运作 常州市
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基于课程资源整合视角的“人口”教材解析
10
作者 朱庆龙 《地理教育》 2013年第1期22-23,共2页
一、教材分析高中地理教材关于人口部分的学习,注重从理论层面加以分析,并提出解决问题的对策,这与义务教育阶段感受型为主的学习,偏重于人口及人口问题的事实性基本知识的了解和记忆明显不同。各版本教材“人口”内容在节、目编排... 一、教材分析高中地理教材关于人口部分的学习,注重从理论层面加以分析,并提出解决问题的对策,这与义务教育阶段感受型为主的学习,偏重于人口及人口问题的事实性基本知识的了解和记忆明显不同。各版本教材“人口”内容在节、目编排上有所不同,但节、目内容的本质大同小异。四个版本中,除湘教版外,三个版本都是先讲人口的数量变化(人口的自然增长),再讲人口的空间变化(人口迁移),最后是环境承载力与人口合理容量。湘教版教材将人口的迁移后置了一位。各版本内容的核心知识均是“人口数量的变化”(如图1)。 展开更多
关键词 高中地理教材 “人口” 课程资源整合 解析 义务教育阶段 人口迁移 环境承载力 教材分析
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综合实践活动的评价导向与课程资源整合 被引量:5
11
作者 田平 《基础教育》 2008年第11期39-40,共2页
基础教育课程改革全面展开以来,综合实践活动课程的实施积累了很多经验,也遇到不少问题,但都传达出这样的信息,即学校要提高综合实践活动课程的实施质量和水平,就必须进一步在认识上明确综合实践活动的评价导向,并且在具体实施过... 基础教育课程改革全面展开以来,综合实践活动课程的实施积累了很多经验,也遇到不少问题,但都传达出这样的信息,即学校要提高综合实践活动课程的实施质量和水平,就必须进一步在认识上明确综合实践活动的评价导向,并且在具体实施过程中进行有效的资源整合。 展开更多
关键词 综合实践活动课程 课程资源整合 评价导向 基础教育课程改革 实施过程 学校
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课程资源整合在中职计算机课堂教学中的应用——以Photoshop课程为例 被引量:2
12
作者 匡瑜 《信息系统工程》 2017年第6期175-175,共1页
课程资源是课堂教学实施的重要保证,教师在选用课程资源时,应以学生为出发点,选用的课程资源要经过师生这两个教学主体的过滤。本文以《Photoshop图形图像处理》课程为例,通过项目式教学,从教材的补充、软件资源的开发、多元化评价三个... 课程资源是课堂教学实施的重要保证,教师在选用课程资源时,应以学生为出发点,选用的课程资源要经过师生这两个教学主体的过滤。本文以《Photoshop图形图像处理》课程为例,通过项目式教学,从教材的补充、软件资源的开发、多元化评价三个方面阐述课程资源整合在中职计算机课堂教学中的具体应用。 展开更多
关键词 课程资源整合 中职计算机课堂教学 学生自主学习
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基于“共建共享”的城市与乡村学校地理课程资源整合转化策略 被引量:2
13
作者 单永 《中学地理教学参考》 北大核心 2022年第3期30-33,共4页
学校课程资源的差异是影响教学质量的关键因素之一。城市和乡村学校可以通过教学技术、教学资源、师资等的整合,共建共享地理课程资源,实现城市和乡村学校地理课程资源的优势互补,促进城乡教育教学质量的均衡发展。
关键词 城市和乡村课程资源 地理课程资源整合 卷入式教研 共建共享
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基于微信公众平台的高校课堂课程资源整合策略研究 被引量:5
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作者 曹娃·策登加甫 王玲 《科技与创新》 2019年第15期145-146,共2页
课程资源整合是将网络课程资源、教材资源、课件等教学信息,以及教学过程中可用的媒体资源包括多媒体教室、手机、个人电脑等教学媒体进行系统化结合,根据教学情境进行动态化的资源调整,最大限度地减少学生在资源获取上的时间耗费和资... 课程资源整合是将网络课程资源、教材资源、课件等教学信息,以及教学过程中可用的媒体资源包括多媒体教室、手机、个人电脑等教学媒体进行系统化结合,根据教学情境进行动态化的资源调整,最大限度地减少学生在资源获取上的时间耗费和资源接收上的信息冗余,从而实现教育教学的优化。教师的教学手段也会更多地用在研究如何更系统、更精准地将所要传播的知识内容编排在课程资源库当中,这对教师的教育技术能力是一项挑战。 展开更多
关键词 课程资源整合 教学方式 互联网+ 学习资源
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综合实践课程资源整合的策略探索——以“青石板导游团”活动为例 被引量:2
15
作者 孙丹丹 《教学月刊(小学版)(综合)》 2015年第12期34-36,共3页
综合实践活动强调学生通过实践,增强探究和创新意识,学习科学研究的方法,发展综合运用知识的能力。
关键词 综合实践活动 课程资源整合 导游 石板 学习科学研究 创新意识 综合运用 学生
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生物课程资源整合案例:九峰景区探棘螈 被引量:2
16
作者 刘信态 《中学生物学》 2006年第11期34-35,共2页
关键词 课程资源整合 案例 生物 研究性学习课题 景区 学生探究 课程资源开发 高一年级
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STEM教育与小学科学课程资源整合的必要性 被引量:2
17
作者 周访贤 《小学科学》 2019年第1期27-27,共1页
随着新课程改革的不断深入,小学科学课程资源的利用与开发已经成为当前科学基础教学的关键点。科学作为重要的基础学科,在小学阶段需要打造良好的理论基础和抽象思维能力。通过引入STEM教育理念,可以为解决当前中国的基础教育问题提供... 随着新课程改革的不断深入,小学科学课程资源的利用与开发已经成为当前科学基础教学的关键点。科学作为重要的基础学科,在小学阶段需要打造良好的理论基础和抽象思维能力。通过引入STEM教育理念,可以为解决当前中国的基础教育问题提供新思路和新方法。本文立足于STEM教育,通过逐点分析的方法,研究STEM教育与小学科学课程资源整合的必要性。 展开更多
关键词 课程资源整合 小学科学 教育理念 抽象思维能力 课程改革 基础教学 基础学科 小学阶段
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谈当前艺术教学中“课程资源整合”的几个误区 被引量:1
18
作者 罗才斌 《新课程研究(上旬)》 2009年第10期94-95,共2页
随着新课程改革的深人,艺术课程有了很大的变革。彻底改变了以往艺术教学内容相对独立的局面。新课程理念倡导课程资源应该有效进行整合,信息技术、网络技术的发展及运用就为艺术课程的整合提供了更先进的教学手段及技术上的支持。然... 随着新课程改革的深人,艺术课程有了很大的变革。彻底改变了以往艺术教学内容相对独立的局面。新课程理念倡导课程资源应该有效进行整合,信息技术、网络技术的发展及运用就为艺术课程的整合提供了更先进的教学手段及技术上的支持。然而,在教学实践中.我们不难发现,在进行课程整合教学过程中存在着一些错误的认识,教学走进了整合的误区。 展开更多
关键词 课程资源整合 艺术教学 误区 艺术课程 信息技术 课程改革 课程理念 相对独立
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课堂与网络及地方课程资源整合,促进学生有效学习 被引量:1
19
作者 朱筱兰 《师道(教研)》 2016年第6期16-16,共1页
一、充分利用互联网资源,实现“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书” 基于网络的多媒体课件、教师搭建的网络交流平台能实现学生的有效学习,它通过基于网络的学习环境,使学生在学校、家庭都可以开展学习活动,网络学习向... 一、充分利用互联网资源,实现“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书” 基于网络的多媒体课件、教师搭建的网络交流平台能实现学生的有效学习,它通过基于网络的学习环境,使学生在学校、家庭都可以开展学习活动,网络学习向学生提供了大量的课程资源和协作学习交流工具,能培养学生自己收集、分析并选择信息资料、应用知识去解决实际问题的能力。 展开更多
关键词 课程资源整合 基于网络 有效学习 学生 课堂 互联网资源 多媒体课件 交流平台
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课程资源整合在深化高中生物课堂教学改革中的运用 被引量:1
20
作者 王志坚 《快乐阅读》 2016年第10期15-15,共1页
《普通高中生物课程标准》中提到:教师应积极开发和利用各种课程资源,改变仅仅依靠教科书开展生物教学的传统做法。现阶段,随着互联网+时代的到来,课程资源日趋丰富,因此在生物课堂教学中,如何整合课程资源,深化课堂教学改革,提高教学... 《普通高中生物课程标准》中提到:教师应积极开发和利用各种课程资源,改变仅仅依靠教科书开展生物教学的传统做法。现阶段,随着互联网+时代的到来,课程资源日趋丰富,因此在生物课堂教学中,如何整合课程资源,深化课堂教学改革,提高教学有效性又成为了高中生物教师所面临的新的课题,本文在这方面进行了粗浅探讨。 展开更多
关键词 课程资源整合 深化 生物课堂教学改革
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