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《阅微草堂笔记》与乾嘉实学的隐微书写
1
作者 王玉姝 《明清小说研究》 北大核心 2026年第1期219-233,共15页
纪昀的《阅微草堂笔记》作为文言志怪小说,主要记述自己和亲友所经历的奇闻轶事,包括官场见闻、风土人情等。因受乾嘉实学思想的影响,纪昀在这部小说中常借狐鬼故事来揭露道学家的虚伪狡诈,同时还巧妙地穿插了大量的实学内容,主要涉及... 纪昀的《阅微草堂笔记》作为文言志怪小说,主要记述自己和亲友所经历的奇闻轶事,包括官场见闻、风土人情等。因受乾嘉实学思想的影响,纪昀在这部小说中常借狐鬼故事来揭露道学家的虚伪狡诈,同时还巧妙地穿插了大量的实学内容,主要涉及各地风物、各种科学知识,甚而包括兵器、医药等。纪昀出于作为朝廷重臣身份的考量及顾虑,他对道学家们的批判常以寥寥数语简单带过。同时他又将大量实学内容穿插入故事文本之中,反映出其对乾嘉实学思想隐讳且含蓄的推崇。 展开更多
关键词 《阅微草堂笔记》 乾嘉实学 崇实语境 隐微书写
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实学视域下颜元劳动教育思想发微 被引量：1
2
作者 许宁 《中原文化研究》 2025年第2期34-41,共8页
“劳动教育”强调在劳动中教育,在教育中劳动。明清实学蕴含着高扬劳动精神和工具理性的教育思想。其一,明清之际实学思想家颜元批判理学家的“天理”本体论和二重人性论,提倡“元气本体论”和“气质之性”,体现了“实体达用”的劳动教... “劳动教育”强调在劳动中教育,在教育中劳动。明清实学蕴含着高扬劳动精神和工具理性的教育思想。其一,明清之际实学思想家颜元批判理学家的“天理”本体论和二重人性论,提倡“元气本体论”和“气质之性”,体现了“实体达用”的劳动教育宗旨;其二,他主张学习“事物”之学,重视实文、实行、实体、实用,贯彻“宁粗而实,勿妄而虚”的教学原则,彰显了“崇实黜虚”的劳动教育价值;其三,他批评朱学之“知先行后”和王学之“知行不分”的观点,反对将知行作道德化的解读,强调寓知于行,见理于事,文武兼备,在耕读习行中获得和检验知识,阐明了“肯做工夫”的劳动教育形式;其四,他致力于培养“有用之儒”的劳动教育人格,呼唤经世致用的当代豪杰,从而重塑了明清实学的人格典范;其五,他区分了实学基于人伦日用、习行健动的“孔颜乐处”与宋儒逃世脱俗、安于禅悦的“孔颜乐处”的差异,深刻诠释了儒家“以苦为乐”的劳动教育精神。 展开更多
关键词 颜元 实学 劳动教育
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顾炎武“实学”方法论
3
作者 黄玉顺 《中州学刊》 北大核心 2025年第2期127-134,共8页
顾炎武的“实学”是一个不同于宋明理学“实学”的新概念,具有一般学术方法论乃至“哲学”“思想方法”的意义。其“实学”的宗旨并非“博学于文,行己有耻”,而是“修己治人”。其“实学”的纲领是“论学论政”两个方面的综合:一方面是... 顾炎武的“实学”是一个不同于宋明理学“实学”的新概念,具有一般学术方法论乃至“哲学”“思想方法”的意义。其“实学”的宗旨并非“博学于文,行己有耻”,而是“修己治人”。其“实学”的纲领是“论学论政”两个方面的综合:一方面是“论学”,即“好古而多闻”,亦即“习六艺之文”“考百王之典”;另一方面则是“论政”,即“综当代之务”。“论学”主要是文献考据,“论政”主要是实际考察。实学的方法是这两个方面的综核,其中蕴含着一个深刻的思想:不是以文献来规范实际,而是以实际来匡正文献。不仅如此,顾炎武的“实学”还蕴含着一种更深层的思想方法:不仅以历史事实来校正经典文献中的“非事实”内容,而且以当代现实的“其实变”来超越经典内容的历史内涵。这就需要从历代经典中抽绎出作为普遍原理的“王道”来“明道救世”,在“古今之变”中追寻面向未来的具有启蒙意义的儒家政治理想。 展开更多
关键词 顾炎武 实学 方法论
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论郑樵以“实学”为基础的《诗》学观
4
作者 毛宣国 《中国韵文学刊》 2025年第4期29-34,共6页
南宋著名史学家、诗论家郑樵以对《诗序》的质疑和否定著称于世,但人们论及此,常常忽视了其中所隐含的以“实学”治《诗》的倾向。郑樵以“实学”态度治《诗》,将《诗经》研究导向“多识鸟兽草木之名”的名物学方向,同时提出“《诗》之... 南宋著名史学家、诗论家郑樵以对《诗序》的质疑和否定著称于世,但人们论及此,常常忽视了其中所隐含的以“实学”治《诗》的倾向。郑樵以“实学”态度治《诗》,将《诗经》研究导向“多识鸟兽草木之名”的名物学方向,同时提出“《诗》之本在声,而声之本在兴,鸟兽草木为发兴之本”的“声歌”论,重视《诗》与声、声与兴的关系,对于消解《诗经》学史自汉儒以来的道德化释《诗》的模式具有积极意义。郑樵的“声歌”论以“声”否定“义”,忽视《诗》作为诗的语言特点,因而在后世《诗经》学史上处于晦而不彰的地位。另外,若以郑樵的“声歌”论为依据,将《诗经》等同于民间歌谣类文学,则会低估《诗经》存在的价值。 展开更多
关键词 郑樵 实学 《诗》学观 “声歌”论
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拓荒补白　命世鸿篇──评《中国实学思想史》一书
5
作者 黄德昌 《中华文化论坛》 1995年第3期110-112,共3页
拓荒补白命世鸿篇──评《中国实学思想史》一书黄德昌中国人民大学哲学系教授、博士生导师葛荣晋先生所主编，凝聚了海内外几十位从事实学研究的专家、学者的集体智慧和心血，中国第一部系统地阐述中国实学思想的演化过程和发展规律的... 拓荒补白命世鸿篇──评《中国实学思想史》一书黄德昌中国人民大学哲学系教授、博士生导师葛荣晋先生所主编，凝聚了海内外几十位从事实学研究的专家、学者的集体智慧和心血，中国第一部系统地阐述中国实学思想的演化过程和发展规律的学术著作──《中国实学思想史》于１... 展开更多
关键词 中国实学 思想史 实学思想 经世实学 宋明理学 学术著作 研究成果 思想发展 悬而未决的问题 明清实学
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论中国实学 被引量：7
6
作者 葛荣晋 《中共宁波市委党校学报》 2005年第5期76-81,共6页
本文系统论述了中国实学的内涵及其主流和核心,中国实学的起点和终点,中国实学的现代转化。
关键词 中国实学 经世实学 实学转换
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指向全域义务教育提质增效的扬中“实学课堂”建设 被引量：1
7
作者 杨乐勤 石群 《江苏教育》 2025年第22期10-13,共4页
扬中市中小学“实学课堂”,是在各个维度、各个要素中都融入与汇聚了“实学”教育主张的新时代课堂范式,具有现实性、生本性、实践性和丰实性等明显特征,强调学思结合、知行合一,学在当下、奠基未来,倡导做中学、用中学、创中学,凸显学... 扬中市中小学“实学课堂”,是在各个维度、各个要素中都融入与汇聚了“实学”教育主张的新时代课堂范式,具有现实性、生本性、实践性和丰实性等明显特征,强调学思结合、知行合一,学在当下、奠基未来,倡导做中学、用中学、创中学,凸显学习者的主体地位,充分发挥实践活动的独特育人功能。目前,扬中市已经初步生成“实学课堂”实践样态的区本建构。 展开更多
关键词 义务教育 实学课堂 区本建构
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摭论清初实学与气本论哲学的发展
8
作者 何潇 《四川职业技术学院学报》 2025年第2期128-134,共7页
清初学术面对理学的清谈空疏之风,王夫之、顾炎武、黄宗羲将经世致用与学术相结合,救正明末理学的种种流弊。涉及现实中各领域方面的探讨,其根本在于对理学本体论的不同认识,即对“气本论”的完善与超越。由此出发的“道器”关系与工夫... 清初学术面对理学的清谈空疏之风,王夫之、顾炎武、黄宗羲将经世致用与学术相结合,救正明末理学的种种流弊。涉及现实中各领域方面的探讨,其根本在于对理学本体论的不同认识,即对“气本论”的完善与超越。由此出发的“道器”关系与工夫论也产生了变化,向着“物质化”理解嬗变,形成了“道”以“器”见,以及“由工夫见本体”这些不同于传统理学诠释的观点。进而重“形”、尚实的思维发散至各个范畴的讨论之中,实学理论体系得以建立,尝试扭转儒学的讨论核心,并指导包含文学理论在内的各类实践活动。在实学探究进程中的治学方法与启蒙意义对于清中期的学术亦产生了重要影响。 展开更多
关键词 王夫之 顾炎武 黄宗羲 实学 气本论哲学 道器关系
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传统与现代化的衔接──《中国实学思想史》编后评介
9
作者 吴海 《首都师范大学学报（社会科学版）》 1996年第6期115-118,共4页
传统与现代化的衔接──《中国实学思想史》编后评介吴海何谓“实学”？中国实学的主流和核心是什么？在中国向现代化迈进的今天，研究“实学”有什么现实意义……这一系列问题在首都师范大学出版社未出版葛荣晋先生主编的《中国实学思... 传统与现代化的衔接──《中国实学思想史》编后评介吴海何谓“实学”？中国实学的主流和核心是什么？在中国向现代化迈进的今天，研究“实学”有什么现实意义……这一系列问题在首都师范大学出版社未出版葛荣晋先生主编的《中国实学思想史》之前，哲学界虽已有讨论，但在... 展开更多
关键词 中国实学 思想史 传统与现代化 经世实学 葛荣晋 经世致用 科学技术 实学思潮 科学精神 实学思想
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东林学派经世致用的实学与无锡工商名城的崛起
10
作者 余若澜 《江南论坛》 2025年第10期84-88,共5页
以顾宪成、高攀龙为首的东林学派一反当时空疏虚玄的学风,倡导经世致用的实学。这种学以致用的“有用之学”主张工商为“生人之本业”,将工商业置于圣王治天下民生的重要地位,这是对传统商贾歧视的率先突破。东林学派肯定商人也可成为... 以顾宪成、高攀龙为首的东林学派一反当时空疏虚玄的学风,倡导经世致用的实学。这种学以致用的“有用之学”主张工商为“生人之本业”,将工商业置于圣王治天下民生的重要地位,这是对传统商贾歧视的率先突破。东林学派肯定商人也可成为道德高尚的贤人,对商人提出“商之正道”的道德要求。东林学派在实学思想的指导下恤民尊商,书院教育向工商业者开放,表彰亲友的义商之举,为减免商税、伸张商贾冤狱而奔走上书,维护工商业者权益。无锡近代工商业者以实业报国为志,正得益于东林学派家国天下、经世致用和恤民尊商的实学。 展开更多
关键词 东林学派 实学 工商名城 无锡
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朝鲜实学思想的特点及其历史地位 被引量：4
11
作者 李秀东 《东北亚论坛》 1995年第3期79-84,共6页
朝鲜实学是在中国实学思潮的影响下，在朝鲜特定的历史背景下产生的其时代精神的集中反映。朝鲜实学反映了随着封建社会的没落为解决社会所面临的现实问题进步的地主阶级知识分子提出的改革要求。他们批判了当时占统治地位的性理学，不... 朝鲜实学是在中国实学思潮的影响下，在朝鲜特定的历史背景下产生的其时代精神的集中反映。朝鲜实学反映了随着封建社会的没落为解决社会所面临的现实问题进步的地主阶级知识分子提出的改革要求。他们批判了当时占统治地位的性理学，不断地吸取历史上的各种优秀文化遗产，坚持把实事求是作为研究学问的方法，无情地揭露封建社会的弊端，主张改革现实不合理的社会制度，建设一个富国强兵的国家。这些进步思想起到了朝鲜从传统文化通向近代思想的桥梁作用，成为朝鲜近代启蒙思想的源泉之一。但是，由于朝鲜实学学者们所处的历史条件和他们所具有的阶级局限性，加上日本帝国主义入侵朝鲜，强化殖民统治，尚没有发展到近代思想的高度，也没有把朝鲜引向资本主义社会。 展开更多
关键词 朝鲜实学 实学思想 性理学 时代精神 实学思潮 封建社会 明末清初 朱子学 改革方案 社会思潮
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“实学”教育主张的深耕与实践——扬中课堂教学新样态的建构探索
12
作者 方学建 《江苏教育》 2025年第22期6-9,共4页
全域推行的义务教育“实学课堂”改革,是扬中市在长期课改实践中守正创新的成果凝练。通过聚焦“实学”教育主张,扬中深入剖析区域课堂教学的共性问题和校际、学科个性问题,深挖“实学课堂”内涵,系统构建基础课程框架,优化评价方式,打... 全域推行的义务教育“实学课堂”改革,是扬中市在长期课改实践中守正创新的成果凝练。通过聚焦“实学”教育主张,扬中深入剖析区域课堂教学的共性问题和校际、学科个性问题,深挖“实学课堂”内涵,系统构建基础课程框架,优化评价方式,打造精壮队伍,健全保障机制,以主动而生动、务实而高效的课改实践,积极推进义务教育新课程方案和标准落地落实。 展开更多
关键词 实学课堂 政策响应 教师团队 保障机制
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吕祖谦实学教育理念及其对现代高等职业教育的借鉴意义
13
作者 张文 《科教导刊》 2025年第19期116-118,共3页
南宋理学家吕祖谦的教育思想甚为经典,其中以“经世致用”为核心的实学教育理念是南宋时期教育理念的一股清流。该理念强调以实用知识为教育的基础,提倡重视知识的实践应用,并且注重培养学生的个体综合能力,与当今的高职教育十分契合。... 南宋理学家吕祖谦的教育思想甚为经典,其中以“经世致用”为核心的实学教育理念是南宋时期教育理念的一股清流。该理念强调以实用知识为教育的基础,提倡重视知识的实践应用,并且注重培养学生的个体综合能力,与当今的高职教育十分契合。文章旨在通过探析吕祖谦的实学教育思想,实现其当代转化,并探讨其对新时代高职教育的启示和意义。 展开更多
关键词 吕祖谦 实学教育 职业教育
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小学道德与法治课程“实学课堂”的价值探寻与实践路向
14
作者 王燕 《江苏教育》 2025年第22期14-16,共3页
江苏省扬中市油坊中心小学在小学道德与法治课程中推行的“实学课堂”改革,是一项旨在提升学生核心素养和道德实践能力的重要举措。该改革以“道德实践”为核心理念,通过构建多元化的学习情境和实践活动,实现学科育人的价值。同时,学校... 江苏省扬中市油坊中心小学在小学道德与法治课程中推行的“实学课堂”改革,是一项旨在提升学生核心素养和道德实践能力的重要举措。该改革以“道德实践”为核心理念,通过构建多元化的学习情境和实践活动,实现学科育人的价值。同时,学校还注重教师的专业发展和教学资源的整合利用,以确保教学改革的顺利实施和持续改进。未来,学校将继续深化这一改革,努力打造具有示范意义的“实学课堂”,为学生的全面发展奠定坚实基础。 展开更多
关键词 实学课堂 小学道德与法治 学科育人 课堂样态
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“儿童挑战性学习”课堂的校本实践——江苏省扬中市外国语小学“实学课堂”探索
15
作者 王霞 朱红云 《江苏教育》 2025年第22期17-20,共4页
江苏省扬中市外国语小学紧扣“适合教育”办学理念,在“实学课堂”建设过程中,积极探索学习方式的有效转变,指向学科核心素养水平的提升和儿童学习能力的自主发展。学校以“儿童挑战性学习”为核心,经过十三年的实践探索,构建了挑战性... 江苏省扬中市外国语小学紧扣“适合教育”办学理念,在“实学课堂”建设过程中,积极探索学习方式的有效转变,指向学科核心素养水平的提升和儿童学习能力的自主发展。学校以“儿童挑战性学习”为核心,经过十三年的实践探索,构建了挑战性学习课堂的基本范式,初步形成各学科挑战性学习课堂新样态,并进行跨学科挑战性学习课堂的实践探索。 展开更多
关键词 实学课堂 挑战性学习 课堂样态
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双系统协同驱动:扬中“实学课堂”学习流程的重构与实践
16
作者 叶纪元 杨乐勤 《江苏教育研究》 2025年第10期59-64,共6页
扬中“实学课堂”以“学思结合、知行合一”为核心理念,通过学生“五学流程”(先学定疑、独学实践、合学探究、展学深化、固学迁移)与教师“五导环节”(旧知关联、目标引领、流程组织、关键点拨、总结延伸)的双系统协同,构建深度学习闭... 扬中“实学课堂”以“学思结合、知行合一”为核心理念,通过学生“五学流程”(先学定疑、独学实践、合学探究、展学深化、固学迁移)与教师“五导环节”(旧知关联、目标引领、流程组织、关键点拨、总结延伸)的双系统协同,构建深度学习闭环。扬中“实学课堂”遵循学生主体性、任务进阶性、流程动态性、知识系统性原则,以“诊断—响应—优化”机制破解传统课堂痛点。 展开更多
关键词 扬中“实学课堂” 双系统协同 深度学习
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试论洪大容的实学思想 被引量：5
17
作者 李英顺 金成镐 《东疆学刊》 2006年第1期35-39,共5页
朝鲜李朝后期的“北学派”肇始于洪大容,他的实学思想具有开创意义,尤其在宇宙自然观方面,为“北学派”实学奠定了宇宙自然观、世界观的基础。他的“实心实学”也受到当代韩、日两国实学界的关注。在“北学派”实学家中,洪大容最先到了... 朝鲜李朝后期的“北学派”肇始于洪大容,他的实学思想具有开创意义,尤其在宇宙自然观方面,为“北学派”实学奠定了宇宙自然观、世界观的基础。他的“实心实学”也受到当代韩、日两国实学界的关注。在“北学派”实学家中,洪大容最先到了中国,考察了京、热、冀、辽的经济、政治、文化、社会民情、风土文物,最早提出了北学中国的主张,因此,具有重要的文化史意义和开风气的作用。 展开更多
关键词 洪大容 经济实学 实心实学 北学
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走出“中世纪”─—理学、实学、朴学的嬗演及其启蒙意义 被引量：4
18
作者 王育济 《中州学刊》 CSSCI 北大核心 1994年第1期113-119,共7页
走出“中世纪”─—理学、实学、朴学的嬗演及其启蒙意义王育济（山东大学历史系）宋明理学、明清实学、清代朴学，是宋元明清时期前后相继、此起彼伏的三起思想文化大潮，是该时期思想文化的主流。中国封建社会经过汉唐时期的高度发展... 走出“中世纪”─—理学、实学、朴学的嬗演及其启蒙意义王育济（山东大学历史系）宋明理学、明清实学、清代朴学，是宋元明清时期前后相继、此起彼伏的三起思想文化大潮，是该时期思想文化的主流。中国封建社会经过汉唐时期的高度发展，至宋代，即达到了成熟的顶端。顶端... 展开更多
关键词 程朱理学 实学思潮 朴学 封建制度 明清实学 宋明理学 “经世致用” 启蒙思想 明代中叶 明清之际
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建设当代中国的新实学——论马克思主义哲学中国化 被引量：4
19
作者 周树智 《理论学刊》 北大核心 2004年第8期20-21,共2页
新实学来源于中国古代实学又高于中国古代实学 ,是中国现时代精神的精华 ,是中华文明活的灵魂。新实学适应中国现时代建设实践和哲学理论发展的需要。新实学是马克思主义哲学中国化、中国哲学马克思主义化、当代中国建设实践哲学化的产... 新实学来源于中国古代实学又高于中国古代实学 ,是中国现时代精神的精华 ,是中华文明活的灵魂。新实学适应中国现时代建设实践和哲学理论发展的需要。新实学是马克思主义哲学中国化、中国哲学马克思主义化、当代中国建设实践哲学化的产物。关注当代中国的新实学 ,建设中国的新实学 ,新实学就一定能在中国建成。 展开更多
关键词 实学 实践 马克思主义哲学 中国化 新实学
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试论清代实学与朴齐家的实学思想 被引量：2
20
作者 李英顺 潘畅和 《东疆学刊》 2006年第2期18-22,共5页
朝鲜北学派实学代表人物朴齐家曾先后4次出访燕京,他冲破了夷夏之辨和小中华的传统狭隘观念,系统地总结了北学论思想,提出了从器物利用到思想文化对外开放的主张,以实现正德利用厚生之道,同时提出了发展工商、富民强国的具体措施。朴齐... 朝鲜北学派实学代表人物朴齐家曾先后4次出访燕京,他冲破了夷夏之辨和小中华的传统狭隘观念,系统地总结了北学论思想,提出了从器物利用到思想文化对外开放的主张,以实现正德利用厚生之道,同时提出了发展工商、富民强国的具体措施。朴齐家的实学思想丰富了朝鲜实学的内涵,与嗣后的实事求是实学榫接,其历史地位极为重要。 展开更多
关键词 清代实学 朴齐家 实学思想 北学中国
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