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农业废弃物厌氧发酵制取沼气工艺与设备优化
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作者 周鹏程 《乡村科技》 2026年第2期154-158,共5页
为解决农业废弃物污染与资源浪费问题,助力实现“双碳”目标,对农业废弃物厌氧发酵制取沼气技术进行系统性研究。通过试验探究与模型构建,对多物料协同配比、复合预处理及多参数动态调控工艺,以及抗堵塞反应器、分场景净化利用设备及智... 为解决农业废弃物污染与资源浪费问题,助力实现“双碳”目标,对农业废弃物厌氧发酵制取沼气技术进行系统性研究。通过试验探究与模型构建,对多物料协同配比、复合预处理及多参数动态调控工艺,以及抗堵塞反应器、分场景净化利用设备及智能监测系统进行优化。结果表明,优化后的纤维素降解率提升40%以上,产甲烷量为0.3~0.5 m^(3)/kg(以挥发性固体计),甲烷纯度≥90%,系统运维成本下降40%。该研究完善了厌氧发酵技术体系,提升了技术效率与适应性,为农业废弃物资源化规模化应用提供了可靠的技术支撑。 展开更多
关键词 农业废弃物 厌氧发酵 制取沼气工艺 抗堵塞反应器 智能监测系统
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学历案辅助学生深度学习的实践和思考——以“二氧化碳制取原理”为例
2
作者 刘静松 田学颖 陈京海 《中学化学教学参考》 2026年第2期28-31,共4页
以“二氧化碳制取原理”为例,从学习建构角度设计学历案,并分析在学历案引领和支撑下的课堂中学生学习行为和学习效果,实践发现“问题解决式学历案”能推动课堂从教到学的转变,能促进更多学生深度学习的发生,促进教师教学、教研的良性... 以“二氧化碳制取原理”为例,从学习建构角度设计学历案,并分析在学历案引领和支撑下的课堂中学生学习行为和学习效果,实践发现“问题解决式学历案”能推动课堂从教到学的转变,能促进更多学生深度学习的发生,促进教师教学、教研的良性循环。 展开更多
关键词 学历案 问题解决 深度学习 二氧化碳制取原理
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基于实验思路与方法的教材解析与教学思考——以“氧气的实验室制取”为例
3
作者 汪阿恋 《实验教学与仪器》 2025年第1期13-15,共3页
思路与方法,是《义务教育化学课程标准(2022年版)》中每个学习主题下的重要内容。以“氧气的实验室制取”为例,系统分析初中化学教材和具体实验本体,厘清承载的教育价值及其内在的逻辑关系,科学整合教材内容,合理设置目标进阶活动,以期... 思路与方法,是《义务教育化学课程标准(2022年版)》中每个学习主题下的重要内容。以“氧气的实验室制取”为例,系统分析初中化学教材和具体实验本体,厘清承载的教育价值及其内在的逻辑关系,科学整合教材内容,合理设置目标进阶活动,以期探索出助力学生形成化学实验探究思路与方法的教学路径。 展开更多
关键词 实验思路 方法 氧气 实验室制取 教材解析 教学思考
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乙炔的实验室制取与性质检验一体化装置
4
作者 蒋琦 周珊珊 李德前 《中小学实验与装备》 2025年第6期48-50,共3页
人教版高中化学教科书编排了乙炔的实验室制取与性质检验系列实验,引导学生从宏观现象认识乙炔的制备及性质。但是课本实验方案存在仪器装置零散、实验操作烦琐、对环境不够友好等瑕疵。为了优化课本实验,本文在实际教学过程中借助改进... 人教版高中化学教科书编排了乙炔的实验室制取与性质检验系列实验,引导学生从宏观现象认识乙炔的制备及性质。但是课本实验方案存在仪器装置零散、实验操作烦琐、对环境不够友好等瑕疵。为了优化课本实验,本文在实际教学过程中借助改进型W管设计了一体化实验设置,丰富了仪器设备和教学资源,提高了化学实验教学的效益。 展开更多
关键词 乙炔 实验室制取 性质检验 改进型W管 一体化实验
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大豆油高效制取新技术研究进展 被引量:1
5
作者 陆倩 郭玉宝 +2 位作者 王顺民 王真真 谢亮亮 《农产品加工》 2025年第20期75-82,共8页
大豆油作为常见的食用油之一,富含维E和亚油酸等多不饱和脂肪酸,具有降低血脂和预防心血管疾病的作用。介绍了大豆制油常用的油料预处理方法,并对压榨法、浸出法、微生物发酵法、水媒法及反胶束萃取法制油进行了综述,分析了各种方法的... 大豆油作为常见的食用油之一,富含维E和亚油酸等多不饱和脂肪酸,具有降低血脂和预防心血管疾病的作用。介绍了大豆制油常用的油料预处理方法,并对压榨法、浸出法、微生物发酵法、水媒法及反胶束萃取法制油进行了综述,分析了各种方法的优缺点,指出通过预处理提高大豆油水相萃取的效率具有广阔发展前景,为加速实现大豆油的水相萃取工艺实际应用、改善油脂品质及充分利用大豆蛋白资源提供参考。 展开更多
关键词 大豆油 制取 萃取效率 蛋白资源 水相萃取
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初中化学“CO_(2)的制取”跨学科项目式复习教学——自制二氧化碳型蚊虫诱捕器 被引量:5
6
作者 吴冰玉 卢天宇 《化学教学》 北大核心 2025年第3期43-49,共7页
以“自制CO_(2)型蚊虫诱捕器”为项目主题,开展初中化学“二氧化碳的实验室制取”的复习教学。学生通过“认识诱蚊原理并探究市售诱蚊剂”“自制家用二氧化碳诱蚊剂”,将“二氧化碳的实验室制取”迁移到现实生活的问题解决中,综合应用... 以“自制CO_(2)型蚊虫诱捕器”为项目主题,开展初中化学“二氧化碳的实验室制取”的复习教学。学生通过“认识诱蚊原理并探究市售诱蚊剂”“自制家用二氧化碳诱蚊剂”,将“二氧化碳的实验室制取”迁移到现实生活的问题解决中,综合应用工程、技术、生物学和物理学等其他学科的知识设计捕蚊装置并检验产品效果,实现对二氧化碳的制取与性质等知识的再建构,感悟化学学科的应用价值。 展开更多
关键词 初中化学 二氧化碳的制取 诱蚊剂 捕蚊装置 跨学科项目教学
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改进型W管进行氯气制取与性质一体化实验 被引量:2
7
作者 贾红梅 李德前 《化学教学》 北大核心 2025年第6期78-80,共3页
利用改进型W管并配合注射器和三通阀,对高中化学氯气的相关实验进行一体化设计,探索了氯气漂白性的实验条件,再现了溴、碘的提取工艺,模拟了漂白液的制备方法,实现了尾气的有效吸收与处理。新设计的实验方案,具有简约、直观、环保、高... 利用改进型W管并配合注射器和三通阀,对高中化学氯气的相关实验进行一体化设计,探索了氯气漂白性的实验条件,再现了溴、碘的提取工艺,模拟了漂白液的制备方法,实现了尾气的有效吸收与处理。新设计的实验方案,具有简约、直观、环保、高效等优点。 展开更多
关键词 改进型W管 氯气制取与性质 一体化 实验改进
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基于真实情境的初高中化学衔接跨学科项目教学——粗盐的制取与提纯 被引量:2
8
作者 刘庆丰 《化学教育(中英文)》 北大核心 2025年第17期17-24,共8页
围绕“中山为什么没有建盐厂”这一真实问题情境展开跨学科项目学习,旨在实现初中阶段“粗盐中难溶性杂质的去除”实验与高中阶段“用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子”实验的衔接,帮助学生构建物质分离模型。同时,通过跨学科讨论“中... 围绕“中山为什么没有建盐厂”这一真实问题情境展开跨学科项目学习,旨在实现初中阶段“粗盐中难溶性杂质的去除”实验与高中阶段“用化学沉淀法去除粗盐中的杂质离子”实验的衔接,帮助学生构建物质分离模型。同时,通过跨学科讨论“中山地理位置特点及气候状况”活动,不仅能够深化学生对科学知识的理解,还能够培养学生解决实际问题的能力,有利于培养学生的跨学科思维。这种以真实问题为背景的学习模式,将知识学习与实际应用紧密结合,有效地激发学生的学习兴趣和探究热情,实现仅用1课时完成初高中知识衔接的教学探索。 展开更多
关键词 真实情境 项目教学 跨学科 初高中化学衔接 粗盐的制取与提纯
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数字化微型实验构建化学实验教学新场景——以“CO_(2)制取及性质”实验为例
9
作者 毕文杰 谢冬 +4 位作者 胡星明 张琪 马文欢 魏佳溢 边贺东 《广东化工》 2025年第11期168-170,共3页
微型化学实验具有节约资源、安全快速、污染少、操作简便、学习者易于参与等诸多优点,是化学实验方法的创新性变革。数字化仪器具有便携性、直观性、精准性和实时性等特点,是实验开发的有力工具。将数字化仪器应用于“CO_(2)制取与性质... 微型化学实验具有节约资源、安全快速、污染少、操作简便、学习者易于参与等诸多优点,是化学实验方法的创新性变革。数字化仪器具有便携性、直观性、精准性和实时性等特点,是实验开发的有力工具。将数字化仪器应用于“CO_(2)制取与性质”微型化学实验之中,可以使实验过程及现象实时转化成直观、清晰的数据与图像,从而有效地解决了微型化学实验由于产物量少而导致的实验现象不易观察以及难以进行精确分析等问题。数字化微型化学实验有利于优化实验教学方式,提高化学实验的科学性,有助于强化具身认知,激发学生的创新精神,培养学生的实践能力。 展开更多
关键词 实验教学 微型化学实验 数字化 CO_(2)制取及性质 教学场景
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传感器与微距摄影赋能二氧化碳制取反应探究
10
作者 潘智阳 吕春娇 +1 位作者 魏易 阚玉和 《化学教学》 北大核心 2025年第12期82-86,共5页
针对初中教材中二氧化碳制取实验的争议,探究0.1 mol/L和1 mol/L稀盐酸分别与碳酸钠颗粒、碳酸钙粉末的反应特性。通过传感器和微距摄影技术分析发现,0.1 mol/L的盐酸,碳酸钠因溶于水形成均相反应、分步反应机制及较小的比表面积导致缓... 针对初中教材中二氧化碳制取实验的争议,探究0.1 mol/L和1 mol/L稀盐酸分别与碳酸钠颗粒、碳酸钙粉末的反应特性。通过传感器和微距摄影技术分析发现,0.1 mol/L的盐酸,碳酸钠因溶于水形成均相反应、分步反应机制及较小的比表面积导致缓慢生成微小气泡,而碳酸钙因难溶、异相反应及较大的比表面积导致反应较快产生气泡;而1 mol/L的盐酸,两者初期反应均较剧烈,但碳酸钠后期因分步反应机制使反应速率明显降低。 展开更多
关键词 二氧化碳制取 传感器 微距摄影 实验改进
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二氧化碳制取和性质检验一体化实验装置再探究
11
作者 杨雪梅 秦立刚 《化学教与学》 2025年第7期94-96,共3页
本文利用塑料瓶、输液器、注射器、医用三通阀等设计一体化装置,进行二氧化碳制取和性质检验的系列实验,完成了二氧化碳的制取、净化,并验证了二氧化碳密度大于空气,且能与水、石灰水、氢氧化钠溶液发生反应。该装置取材容易,便于推广,... 本文利用塑料瓶、输液器、注射器、医用三通阀等设计一体化装置,进行二氧化碳制取和性质检验的系列实验,完成了二氧化碳的制取、净化,并验证了二氧化碳密度大于空气,且能与水、石灰水、氢氧化钠溶液发生反应。该装置取材容易,便于推广,还可用于常温条件下制取其他气体。 展开更多
关键词 二氧化碳 制取和性质检验 一体化装置
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乙烯制取和性质实验装置改进及试剂微量化探究
12
作者 彭小平 李建强 《化学教学》 北大核心 2025年第3期77-80,共4页
从乙烯气体制备实验改进切入,在参阅相关文献基础上,选用乙烯利和氢氧化钠为主要试剂,以鲁尔四通阀、针筒与一些常规仪器相结合,对乙烯制取及其性质实验的装置及操作进行系统改进,促进试剂微量化,根据实验现象从化学键角度阐释乙烯与溴... 从乙烯气体制备实验改进切入,在参阅相关文献基础上,选用乙烯利和氢氧化钠为主要试剂,以鲁尔四通阀、针筒与一些常规仪器相结合,对乙烯制取及其性质实验的装置及操作进行系统改进,促进试剂微量化,根据实验现象从化学键角度阐释乙烯与溴反应可能产物的分子结构模型,且拓展了部分实验内容。改进实验具有操作简便、环保节约、可行性高等特点。 展开更多
关键词 乙烯制取 乙烯性质 实验装置改进 试剂微量化
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氢气制取及性质实验的改进
13
作者 黄沛欣 黄文玲 +1 位作者 潘红 雷范军 《化学教学》 北大核心 2025年第10期69-71,共3页
通过改进与整合氢气的制取及性质实验装置,设计了内置玻璃过滤网的“茶壶式”锥形瓶能灵活控制固液分离与反应的发生和停止。采用注射器检查气密性并收集气体,提升了装置的密封性且使操作便捷。借助充气袋定量混合氢气和空气,使氢气的... 通过改进与整合氢气的制取及性质实验装置,设计了内置玻璃过滤网的“茶壶式”锥形瓶能灵活控制固液分离与反应的发生和停止。采用注射器检查气密性并收集气体,提升了装置的密封性且使操作便捷。借助充气袋定量混合氢气和空气,使氢气的爆炸实验安全可控,便于演示。 展开更多
关键词 氢气的性质 氢气制取 一体化实验 实验设计
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STEM视域下初中化学“氧气的制取”复习教学--空间站中的氧气从哪儿来
14
作者 吴冰玉 李昳懿 《实验教学与仪器》 2025年第9期49-51,66,共4页
以“空间站中的氧气从哪儿来”为主题,进行氧气的制取与实验探究等知识与技能的复习教学。在此过程中,引导学生化身生命与环境保障系统工程师,围绕“发射前的氧气从哪儿来”“空间站中如何现场制氧”“呼吸作用产生的二氧化碳到哪儿去... 以“空间站中的氧气从哪儿来”为主题,进行氧气的制取与实验探究等知识与技能的复习教学。在此过程中,引导学生化身生命与环境保障系统工程师,围绕“发射前的氧气从哪儿来”“空间站中如何现场制氧”“呼吸作用产生的二氧化碳到哪儿去”等项目展开探究。探究项目的实施,有利于学生掌握液态空气分离法、氧气的实验室制取及科学探究方法。 展开更多
关键词 氧气的制取 STEM 问题解决 真实情境 空间站
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氢能制取和储存技术的运用
15
作者 方森林 《能源新观察》 2025年第11期76-78,共3页
基于氢能技术的发展现状,对氢能制取和储存技术及其运用进行研究,阐述化石燃料重整制氢、电解水制氢、生物制氢的技术特点,介绍高压气态储氢、低温液态储氢、固态储氢材料、有机液态储氢的技术特性,并结合交通运输、工业、能源电力领域... 基于氢能技术的发展现状,对氢能制取和储存技术及其运用进行研究,阐述化石燃料重整制氢、电解水制氢、生物制氢的技术特点,介绍高压气态储氢、低温液态储氢、固态储氢材料、有机液态储氢的技术特性,并结合交通运输、工业、能源电力领域的实际案例分析技术应用情况。研究结果表明,不同制取与储存技术的耦合应用已在多领域落地,展现出推动能源结构转型的显著潜力。 展开更多
关键词 氢能制取 氢能储存 技术应用 能源转型
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氯气的制取及其性质实验的绿色化设计
16
作者 桂顺利 郑慧霞 张国保 《实验教学与仪器》 2025年第8期74-75,共2页
氯气的制取和性质实验是中学化学实验教学的重点内容,但2019年版新教材实验的装置复杂,操作烦琐,串联装置不利于学生观察实验现象,难以进行实验,且实验不够环保。利用生活中的废旧用品设计氯气制取及其性质实验装置,具有操作简便、现象... 氯气的制取和性质实验是中学化学实验教学的重点内容,但2019年版新教材实验的装置复杂,操作烦琐,串联装置不利于学生观察实验现象,难以进行实验,且实验不够环保。利用生活中的废旧用品设计氯气制取及其性质实验装置,具有操作简便、现象明显和绿色环保的优点。从教学效果看,改进装置在保证教材实验的科学性和改进实验可行性的基础上,能够提高学生的创新思维和增强其绿色化意识。 展开更多
关键词 氯气的制取 性质实验 绿色化 设计
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利用医用器械改进氧气制取装置
17
作者 郭美英 《中学化学教学参考》 2025年第32期64-66,共3页
以氧气的实验室制取理论解析为研究切入点,探究利用医用器械改进氧气的实验室制取装置,最后进行实验的创新思考。改进后的氧气实验室制取装置具有安全便捷、降本增效、绿色环保等特点。改进装置的过程有助于培养学生的科学创新思维。
关键词 医用器械 氧气 实验室制取
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信息技术在初中化学中的应用研究——以制取氧气教学为例
18
作者 杨赤 《湖北画报(下半月)》 2025年第2期242-243,共2页
信息技术通过计算机来存储、检索、传输和操作数据或信息,广泛应用于商业以及其他领域。在当今的教育领域中,信息技术正深刻改变教学模式与方法。初中化学作为一门基础自然科学学科,其知识内容具有抽象性、微观性等特点,这对初中学生的... 信息技术通过计算机来存储、检索、传输和操作数据或信息,广泛应用于商业以及其他领域。在当今的教育领域中,信息技术正深刻改变教学模式与方法。初中化学作为一门基础自然科学学科,其知识内容具有抽象性、微观性等特点,这对初中学生的认知水平提出了较高要求。 展开更多
关键词 数据存储 制取氧气 信息技术 初中化学
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Co/TiO_(2)催化剂下生物油光热重整制取氢气的实验研究
19
作者 张梦婕 陈涵 +2 位作者 宋思婷 鲍煌杰 郭文文 《化纤与纺织技术》 2025年第1期1-3,共3页
生物油光热重整制取氢气是高效、清洁制取氢气的有效方法。文章以Co为活性金属,并且采用溶胶凝胶法制备的TiO_(2)作为载体,在光热协同催化作用下,在500℃时氢气产率最大值达到68.6%,而碳转化率最大值则达到了84.3%,显示出最佳的催化性... 生物油光热重整制取氢气是高效、清洁制取氢气的有效方法。文章以Co为活性金属,并且采用溶胶凝胶法制备的TiO_(2)作为载体,在光热协同催化作用下,在500℃时氢气产率最大值达到68.6%,而碳转化率最大值则达到了84.3%,显示出最佳的催化性能。实验结果表明,光热催化氢气产率和碳转化率的提升率均呈现先升后降的趋势,在400℃时氢气产率提升率的最大值达到72%,碳转化率提升率的最大值达到78%。 展开更多
关键词 生物油 光热重整技术 光热催化 碳转化率 氢气制取
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基于概念形成的实验创新教学设计——以“探究MnO_(2)在制取O_(2)中的作用”为例
20
作者 杜永保 《中学化学教学参考》 2025年第14期54-56,共3页
概念是人类在认识物质世界的过程中,对物质的特征进行概括、抽象形成的。《义务教育化学课程标准(2022年版)》要求学生掌握催化剂的概念,了解催化剂对化学反应的重要作用。“探究MnO_(2)在制取O_(2)中的作用”实验创新教学设计的重点是... 概念是人类在认识物质世界的过程中,对物质的特征进行概括、抽象形成的。《义务教育化学课程标准(2022年版)》要求学生掌握催化剂的概念,了解催化剂对化学反应的重要作用。“探究MnO_(2)在制取O_(2)中的作用”实验创新教学设计的重点是形成催化剂的概念,从基本知识、科学探究、学科价值与社会责任三个角度体现核心素养。 展开更多
关键词 MnO_(2) 制取O_(2) 实验创新 教学设计
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