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破解“情境热”困境:小学语文情境创设的优化路径
1
作者 黄朝霞 文继玉 《重庆第二师范学院学报》 2026年第1期92-96,共5页
语文课程改革呼唤在真实任务情境中解决问题。适宜的情境创设遵循了儿童认知规律,能增进学生对语言文字的理解运用,激发其主动和有意义地学习,促进语文深度学习发生。针对目前“情境热”的诸多弊端,根据学生的实际情况提出任务情境、问... 语文课程改革呼唤在真实任务情境中解决问题。适宜的情境创设遵循了儿童认知规律,能增进学生对语言文字的理解运用,激发其主动和有意义地学习,促进语文深度学习发生。针对目前“情境热”的诸多弊端,根据学生的实际情况提出任务情境、问题情境、生活情境、媒体情境等策略,帮助学生建立语文学习、社会生活和学生经验之间的关联,促进课程改革迈上新的台阶,以彰显情境教学强大的育人功能。 展开更多
关键词 小学语文 情境创设 课程改革
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当前课堂情境创设存在的问题及改进策略——兼议复习课的教学情境设计
2
作者 王云生 《福建教育学院学报》 2025年第9期38-40,共3页
当前教学实践中,情境创设存在对情境的教学功能认识不足、对情境创设的基本要求认识不足、选择使用的情境素材与学生的经验联系不紧密等问题。为此提出通过情境创设改进课堂教学的三个策略:进一步认识教学情境创设功能、以情境创设的基... 当前教学实践中,情境创设存在对情境的教学功能认识不足、对情境创设的基本要求认识不足、选择使用的情境素材与学生的经验联系不紧密等问题。为此提出通过情境创设改进课堂教学的三个策略:进一步认识教学情境创设功能、以情境创设的基本要求指导情境创设的实践、积极探索复习课的教学情境创设。 展开更多
关键词 情境创设 情境创设功能 情境创设要求 复习课情境创设
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即用,知用,善用:尺规作图试题情境的创设实践
3
作者 陈纪韦华 蔡德清 《中学数学月刊》 2026年第1期62-65,共4页
参照《义务教育数学课程标准(2022年版)》中“尺规作图”新的变化,在推理型尺规作图试题的基础上进一步迭代,提出命制以“情境+作图”相结合的应用探究型试题,并列举相关试题进行说明.
关键词 尺规作图 应用能力 情境创设
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从“真实”到“有意义”的语文学习情境创设研究
4
作者 夏静芳 《教学与管理》 北大核心 2026年第7期48-52,共5页
教学实施中,对“真实”的狭隘理解遮蔽了学习情境创设的教学价值。研究从客观存在与真实解决两个维度诠释“真实”的内涵,厘清“真实”和“真实感”的区别。通过分析“真实”与“有意义”的关系,提出“真实”应该作为教师用来调节情境... 教学实施中,对“真实”的狭隘理解遮蔽了学习情境创设的教学价值。研究从客观存在与真实解决两个维度诠释“真实”的内涵,厘清“真实”和“真实感”的区别。通过分析“真实”与“有意义”的关系,提出“真实”应该作为教师用来调节情境任务难易程度的变量,学习情境的创设有必要实现从追求真实到追求有意义的进阶。有意义的学习情境由背景材料、学习任务以及学科问题等构成,前两者是学习情境的基本要素,后者则是重要的隐含元素。创设有意义的语文学习情境需要做到目标靶向清晰、价值导向积极、任务难度适宜等。 展开更多
关键词 学习情境 情境创设 教学实施 语文教学
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利用本土资源,创设适宜的幼儿园环境
5
作者 韦瑞新 罗丽条 《动漫界》 2026年第1期24-25,共2页
幼儿园教育的开展需借助各种资源,其中,本土资源是不可缺少的一种,能够有效促进幼儿的文化品格发展。基于此,文章聚焦幼儿园环境创设,探讨如何利用本土资源进行幼儿园环境的创设。文章首先分析本土资源在幼儿园环境创设中的重要价值,继... 幼儿园教育的开展需借助各种资源,其中,本土资源是不可缺少的一种,能够有效促进幼儿的文化品格发展。基于此,文章聚焦幼儿园环境创设,探讨如何利用本土资源进行幼儿园环境的创设。文章首先分析本土资源在幼儿园环境创设中的重要价值,继而提出利用本土资源创设适宜幼儿园环境的策略,旨在提高幼儿园整体教育水平。 展开更多
关键词 本土资源 幼儿园 环境 创设
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中职数学教学中问题情境创设的实践策略研究
6
作者 李燕珠 《学周刊》 2026年第9期10-12,共3页
在中职数学教学中,问题情境的创设能够为学生提供深度思考的平台,使学生在情境体验的过程中建立新旧知识的意义关联,提高数学思维水平。文章以问题情境的内涵为起点,对中职数学教学中问题情境创设的实践原则及策略展开研究,指出教师可... 在中职数学教学中,问题情境的创设能够为学生提供深度思考的平台,使学生在情境体验的过程中建立新旧知识的意义关联,提高数学思维水平。文章以问题情境的内涵为起点,对中职数学教学中问题情境创设的实践原则及策略展开研究,指出教师可通过创设游戏化、悬念型、关联性、探究型、专业化问题情境激发学生数学兴趣,激活学生数学思维,旨在为一线教师提供教学参考。 展开更多
关键词 中职数学 问题情境 创设 实践策略
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基于情境创设的小学口语交际教学策略
7
作者 刘康丽 《语文世界》 2026年第1期71-72,共2页
口语交际是语文核心素养的重要组成部分,本文从生活情境、问题情境、表演情境、数字情境四个维度,构建情境创设教学策略。教学实践证明,情境教学能有效提升学生口语表达流畅度,为口语交际教学提供实践路径。
关键词 口语交际 情境创设 互动表达 交际礼仪
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创设以“情境—问题—思维”为导向的体育课堂教学模式的实践研究
8
作者 章剑 《安徽教育科研》 2026年第2期71-73,共3页
新课标明确提出体育与健康教学要创设真实的情境,通过设置问题链培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的高阶思维能力。本文通过创设有效的教学情境,激发学生对运动技能的学习兴趣,聚焦问题的生成和剖析,促使学生在深度思维中逐... 新课标明确提出体育与健康教学要创设真实的情境,通过设置问题链培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的高阶思维能力。本文通过创设有效的教学情境,激发学生对运动技能的学习兴趣,聚焦问题的生成和剖析,促使学生在深度思维中逐步发展核心素养,实现以“情境创设—问题剖析—高阶思维”为核心的学练方式变革。 展开更多
关键词 情境创设 问题剖析 高阶思维 实践研究
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核心素养下小学生音乐鉴赏的智慧创设
9
作者 强帅东 《视周刊》 2026年第1期109-109,共1页
随着核心素养理念的深层次贯彻执行,教师积极提升音乐教学的品质、价值以及教育性,力求打造高水平、艺术性、美育化的人文生态。为了助力小学生艺术成长,教师务实研讨“核心素养是音乐鉴赏的灵魂”这一主题,简要总结智慧创设音乐鉴赏的... 随着核心素养理念的深层次贯彻执行,教师积极提升音乐教学的品质、价值以及教育性,力求打造高水平、艺术性、美育化的人文生态。为了助力小学生艺术成长,教师务实研讨“核心素养是音乐鉴赏的灵魂”这一主题,简要总结智慧创设音乐鉴赏的价值,重点解析小学生音乐鉴赏的智慧创设。所以,音乐鉴赏能够成为小学生快乐学习、艺术沉浸、美育成长的生命乐园,使学生习得核心素养。 展开更多
关键词 核心素养 人文生态 智慧创设 艺术成长 音乐鉴赏
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信息环境下幼儿语言领域活动的人文创设
10
作者 王晖 《视周刊》 2026年第3期107-107,共1页
随着人文教育理念的深层次推广应用,教师积极在幼儿教学工作过程中有效提升游戏活动的生本化、趣味化、能动化、实效化,智慧建构高品质的人文生态。为了促进幼儿教学工作提质增效,教师精准概括人文创设语言领域活动的价值,重点解析人文... 随着人文教育理念的深层次推广应用,教师积极在幼儿教学工作过程中有效提升游戏活动的生本化、趣味化、能动化、实效化,智慧建构高品质的人文生态。为了促进幼儿教学工作提质增效,教师精准概括人文创设语言领域活动的价值,重点解析人文创设语言领域活动的方法,深层次地开发多媒体设备功能。因此,教师基于信息环境人文创设语言领域活动能够惠及幼儿优质成长。 展开更多
关键词 幼儿 人文创设 生本化 趣味化 游戏活动
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信息技术在地理教学情境创设中的运用模式及实践——以“引汉济渭工程”教学为例
11
作者 尹卫霞 王雪春 +1 位作者 乔瑞敬 张灵燕 《中小学数字化教学》 2026年第1期16-20,共5页
本文探讨了信息技术在初中地理教学情境创设中的运用模式与实践路径。针对传统地理教学在时空呈现与抽象概念理解上的局限,研究提出“一核心—两主体—多渠道”的整合运用模式。该模式以精准解决教学重难点为核心,强调教师引导与学生自... 本文探讨了信息技术在初中地理教学情境创设中的运用模式与实践路径。针对传统地理教学在时空呈现与抽象概念理解上的局限,研究提出“一核心—两主体—多渠道”的整合运用模式。该模式以精准解决教学重难点为核心,强调教师引导与学生自主探索的动态演进,并整合多元技术工具为教学服务。本文以“引汉济渭工程”教学为例,展示了如何在教学中落实该模式。实践表明,该模式可以有效突破学生的空间思维难点,深化学生对“区域差异与联系”核心概念的理解,提升学生的地理核心素养。 展开更多
关键词 信息技术 初中地理 情境创设 区域差异 区域联系
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情境创设在小学英语词汇教学中的应用
12
作者 江雯雯 《天津教育》 2026年第2期129-131,共3页
在小学英语教学体系中,词汇作为语言学习的基础,其教学成效直接影响着学生语言能力的发展。然而,传统孤立的词汇教学模式因脱离真实语境,容易导致学生机械记忆、理解片面,难以实现知识迁移与灵活运用。小学生正处于具象思维向抽象思维... 在小学英语教学体系中,词汇作为语言学习的基础,其教学成效直接影响着学生语言能力的发展。然而,传统孤立的词汇教学模式因脱离真实语境,容易导致学生机械记忆、理解片面,难以实现知识迁移与灵活运用。小学生正处于具象思维向抽象思维过渡的阶段,对直观、生动的学习内容接受度更高。在这一背景下,情境创设作为一种契合学生认知规律与语言学习特点的教学策略,逐渐成为小学英语词汇教学的重要途径。通过构建贴近生活、充满趣味的学习场景,情境创设能够将词汇学习融入具体语境,激发学生学习的主动性,提升词汇教学质量。探究情境创设在小学英语词汇教学中的应用,对改进教学方法、提高教学效果具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 机械记忆 真实语境 小学英语 教学成效 情境创设
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向“真趣”漫溯:核心素养视域下小学数学情境创设的认知转向与实践路径
13
作者 林睿雯 《数学小灵通(教研版)(中旬刊)》 2026年第2期33-34,共2页
在教学情境中强调真实是目前基础教育普遍的共识。《义务教育课程方案(2022年版)》强调培养学生“在真实情境中发现与解决问题的能力”,国际PISA数学素养测评同样注重数学在各种情境中的应用。然而现实教学的实践表明,学生在仿真情境里... 在教学情境中强调真实是目前基础教育普遍的共识。《义务教育课程方案(2022年版)》强调培养学生“在真实情境中发现与解决问题的能力”,国际PISA数学素养测评同样注重数学在各种情境中的应用。然而现实教学的实践表明,学生在仿真情境里学到的经验,并不能上升到知识的高度。一味追求过度真实的教学情境,会挤占知识理解的空间,导致教学质量下降。单纯的“真实”并非终极追求,真实背后的“有趣”才是目的所在。 展开更多
关键词 核心素养 认知转向 实践路径 小学数学 情境创设
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情境创设八法
14
作者 赵桂凤 《小学科学》 2026年第1期22-24,共3页
情境创设作为一种重要的教学策略,在各学科教学中应用广泛。在科学教学中,无论采用何种方式创设情境,其核心目的都在于激发学生学习科学的兴趣,并巧妙切入学习主题,引导学生带着疑问和强烈的探究欲望步入科学学习的殿堂。小学科学课堂... 情境创设作为一种重要的教学策略,在各学科教学中应用广泛。在科学教学中,无论采用何种方式创设情境,其核心目的都在于激发学生学习科学的兴趣,并巧妙切入学习主题,引导学生带着疑问和强烈的探究欲望步入科学学习的殿堂。小学科学课堂上常用的情境创设方法有以下八种:谈话引入法、复习旧知引入法、谜语引入法、古诗词引入法、故事引入法、演示实验引入法、生活实际引入法、信息技术创设探究情境引入法等。 展开更多
关键词 小学科学 情境创设 八法
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虚拟现实技术在数学教学情境创设中的应用
15
作者 张鹏 《视周刊》 2026年第4期83-83,共1页
随着现代化教学手段在数学课堂的深度实践,教师着意挖掘多媒体设备的科技功能与辅助价值,力求为小学生架构高趣味、高启迪、高收益的信息生态环境。为了创设科技育人生态,教师精心验证虚拟现实技术是情境创设的奠基石,简要概括虚拟现实... 随着现代化教学手段在数学课堂的深度实践,教师着意挖掘多媒体设备的科技功能与辅助价值,力求为小学生架构高趣味、高启迪、高收益的信息生态环境。为了创设科技育人生态,教师精心验证虚拟现实技术是情境创设的奠基石,简要概括虚拟现实技术的教学情境创设价值,重点归纳虚拟现实技术的教学情境创设应用。所以,虚拟现实技术能够成为情境创设、启智增慧的人文支点。 展开更多
关键词 科技育人 数学教学 情境创设 虚拟现实技术
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幼儿园自主游戏教学环境的创设
16
作者 刘文娟 《甘肃教育》 2026年第1期76-79,共4页
自主游戏是幼儿基于自身意愿进行的自发活动,其中环境主要承担第三教育者的角色,与儿童和教师交相互动,决定幼儿自主游戏探索的深度。据此,文章提出“问和动”的环境创设策略,即用问题找准游戏环境的起点,用联动打破游戏环境的边界,为... 自主游戏是幼儿基于自身意愿进行的自发活动,其中环境主要承担第三教育者的角色,与儿童和教师交相互动,决定幼儿自主游戏探索的深度。据此,文章提出“问和动”的环境创设策略,即用问题找准游戏环境的起点,用联动打破游戏环境的边界,为教师贯彻落实“儿童为本”理念提供参考。 展开更多
关键词 幼儿园 自主游戏 环境创设 教学策略
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情境创设法在小学低段看图写作教学中的应用
17
作者 高亚秋 《小学阅读指南》 2026年第3期41-43,共3页
小学低段是学生写作能力启蒙的关键阶段,看图写作作为该阶段写作教学的主要形式,承担着培养学生观察能力、表达能力和思维能力的基础任务。因此,探究情境创设法在小学低段看图写作教学中的应用具有重要的现实意义。
关键词 小学低段 观察能力 看图写作 情境创设法 教学应用
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基于江门非遗的手游角色“蔡李佛”服饰创设研究
18
作者 汪惟宝 雷宇 《服装设计师》 2026年第1期104-109,共6页
本研究通过深入剖析蔡李佛拳的历史渊源、文化内涵与服饰特征,结合当代手游受众的审美需求与市场趋势,探索将传统文化元素从“文化转译”到“数字重构”的设计路径。在AIGC技术的辅助下,从色彩意象、图腾符号、款式结构等维度系统构建... 本研究通过深入剖析蔡李佛拳的历史渊源、文化内涵与服饰特征,结合当代手游受众的审美需求与市场趋势,探索将传统文化元素从“文化转译”到“数字重构”的设计路径。在AIGC技术的辅助下,从色彩意象、图腾符号、款式结构等维度系统构建“蔡李佛”角色服饰的创新表达体系,实现非遗文化在虚拟场域中的视觉转化与精神传达。研究不仅为蔡李佛文化在数字娱乐领域的活态传承提供了可实践的创作范式,也拓展了AIGC在文化IP数字化开发中的应用边界,为传统非遗与现代游戏的深度融合提供了新思路与方法参考。 展开更多
关键词 江门非遗 蔡李佛 手游角色 服饰创设 AIGC
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儿童美育视角下幼儿园公共环境创设的实践路径研究
19
作者 王晓莹 《学苑教育》 2026年第6期136-138,共3页
幼儿园公共环境作为实施儿童美育的重要场域,其创设质量直接影响美育目标实现。本文基于儿童美育视角对幼儿园公共环境创设进行深入研究,通过文献梳理与实践调查,发现幼儿园公共环境创设中存在美育功能发挥不足与师幼互动机制不健全等... 幼儿园公共环境作为实施儿童美育的重要场域,其创设质量直接影响美育目标实现。本文基于儿童美育视角对幼儿园公共环境创设进行深入研究,通过文献梳理与实践调查,发现幼儿园公共环境创设中存在美育功能发挥不足与师幼互动机制不健全等问题。针对这些问题,本文从环境规划设计与空间艺术处理等方面提出实践路径,并建构专业指导体系与评估反馈制度等长效机制,为幼儿园公共环境创设提供实践指导。 展开更多
关键词 儿童美育 幼儿园 公共环境 创设路径 长效机制
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基于情境创设的“学会学习”大单元教学设计探索与思考
20
作者 吴丽斐 《中小学心理健康教育》 2026年第5期16-19,共4页
在当今的教育领域,大单元教学设计作为落实学科核心素养的重要举措,越来越受关注。根据小学中年级学生的认知特点,尝试将情境创设应用于“学会学习”大单元教学设计中,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。深入探讨了情境创设在大单元... 在当今的教育领域,大单元教学设计作为落实学科核心素养的重要举措,越来越受关注。根据小学中年级学生的认知特点,尝试将情境创设应用于“学会学习”大单元教学设计中,以激发学生的学习兴趣,提高教学效果。深入探讨了情境创设在大单元教学设计中的运用及设计步骤,为一线心理教师提供借鉴。 展开更多
关键词 情境创设 大单元教学 核心素养
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