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全员育人背景下艺心相融模式在大学生心理健康教育中的应用研究
1
作者 李翠华 徐茜娅 +1 位作者 张丽丽 任晴 《艺术科技》 2025年第16期113-115,共3页
全员参与心理育人是促进大学生身心健康发展的重要途径,也是新时代高校落实“三全育人”理念的核心环节。艺术院校学生在情感表达、自我意识及心理波动等方面具有显著特征,亟须兼具个性化与系统性的心理支持。基于“三全育人”理念,文... 全员参与心理育人是促进大学生身心健康发展的重要途径,也是新时代高校落实“三全育人”理念的核心环节。艺术院校学生在情感表达、自我意识及心理波动等方面具有显著特征,亟须兼具个性化与系统性的心理支持。基于“三全育人”理念,文章提出艺心相融心理育人模式,强调以艺术为媒、心理为核、育人为本,实现艺术教育与心理健康教育的深度融合。文章在系统构建艺心相融模式理论框架的基础上,对艺心相融模式在艺术院校的实践进行探索,探讨该模式在心理健康教育中的具体应用,为全员心理育人的校本化实践提供可操作、可推广的经验参考与理论支撑。研究结论表明,艺心相融模式不仅拓展了高校心理健康教育的内容边界与方法体系,也为心理危机干预提供了可复制、可推广的本土化实践经验,对完善新时代高校心理健康教育体系、推动心理育人与思想政治教育的深度融合具有重要理论价值与实践意义。 展开更多
关键词 全员育人 艺心相融 心理健康教育
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高校全员育人评价机制的偏向与守正
2
作者 陈德洋 《无锡职业技术学院学报》 2025年第5期22-27,共6页
高校全员育人评价机制是深化教育评价改革的现实需要。高校全员育人评价机制具有激发育人主体的育人动力,促进高校“三全育人”综合改革,提升立德树人实效的现实作用。然而,全员育人系统本身的复杂性,导致全员育人评价机制在实践运行中... 高校全员育人评价机制是深化教育评价改革的现实需要。高校全员育人评价机制具有激发育人主体的育人动力,促进高校“三全育人”综合改革,提升立德树人实效的现实作用。然而,全员育人系统本身的复杂性,导致全员育人评价机制在实践运行中依然存在“工具化”“完美主义”“片面化”等错误偏向。因此,全员育人评价机制需要坚持以立德树人为评价导向,遵循育人评价的基本原则,充分利用现代信息技术进行守正创新。 展开更多
关键词 高校 全员育人 全员育人评价机制 立德树人
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全员育人导向下大学生生涯规划教育模式的生态重塑
3
作者 耿丽敏 《高教探索》 北大核心 2025年第S1期31-33,共3页
高校在全员育人导向下重塑大学生生涯规划教育模式,是高质量构建全员育人格局的迫切要求,也是进一步全面贯彻党的教育方针的现实要求,更是培养堪当民族复兴大任时代新人的必然要求。然而,目前部分大学生对生涯规划缺乏责任感,部分高校... 高校在全员育人导向下重塑大学生生涯规划教育模式,是高质量构建全员育人格局的迫切要求,也是进一步全面贯彻党的教育方针的现实要求,更是培养堪当民族复兴大任时代新人的必然要求。然而,目前部分大学生对生涯规划缺乏责任感,部分高校生涯规划理论教学效果不佳、实践教学质量不理想,部分家长不重视生涯规划教育。对此,高校应该着力强化主体意识,更加重视学生自我教育,既要推陈出新,优化生涯规划课堂教学,也要与时俱进,完善生涯规划实践教学,还要大力依托家庭教育改进生涯规划教育。 展开更多
关键词 全员育人 大学生 生涯规划 高校
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全员育人,为学生成长保驾护航
4
作者 孔德军 《留学》 2025年第10期59-59,共1页
2019年以来,枣庄十六中借助一体化办学的契机,秉持“德育引领,安全第一,突出教学中心地位”的管理理念,践行“敬畏·欣赏·励志·陪伴”的育人理念,教育教学成果丰硕,高考成绩斐然。网格化全员模式遵循“三全”育人原则,网... 2019年以来,枣庄十六中借助一体化办学的契机,秉持“德育引领,安全第一,突出教学中心地位”的管理理念,践行“敬畏·欣赏·励志·陪伴”的育人理念,教育教学成果丰硕,高考成绩斐然。网格化全员模式遵循“三全”育人原则,网格员教师一专多能,科学管理,精准服务,为学生成长保驾护航。 展开更多
关键词 安全第一 陪伴 全员育人 网格员 精准服务 欣赏 励志
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构建“班主任+”全员育人体系
5
作者 李鼎 徐海 《湖北教育》 2025年第9期82-82,共1页
“三全育人”是指全员育人、全过程育人、全方位育人。其中,全员育人在“三全育人”体系中处于主导地位,是全过程育人和全方位育人的前提条件,起着统摄作用。目前,高中阶段在实施全员育人的过程中,育人主体全员育人意识不强、协同性不... “三全育人”是指全员育人、全过程育人、全方位育人。其中,全员育人在“三全育人”体系中处于主导地位,是全过程育人和全方位育人的前提条件,起着统摄作用。目前,高中阶段在实施全员育人的过程中,育人主体全员育人意识不强、协同性不好的问题较为突出。而班主任作为全员育人的核心,可以协调科任教师、家长、学生等多个育人主体。因此,亟须构建“班主任+”全员育人体系,让班主任对育人目标和内容进行整体统筹规划,充分发挥不同类别、不同岗位人员的育人功能,实现育人主体的多方联动,大力提升协同育人成效,拓展全员育人的广度、深度和效度。 展开更多
关键词 三全育人 全方位育人 班主任 科任教师 协同育人 全员育人 岗位人员 育人目标
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“三挂三导”构建学校全员育人新生态
6
作者 吴超 谢凤玲 《湖北教育》 2025年第36期66-67,共2页
在全面推进职业教育高质量发展、落实立德树人根本任务的进程中,职业院校面临着育人资源分散、育人主体单一、育人实效有待提升的现实挑战。为此,宜都市职业教育中心党委坚持以党建引领为核心,聚焦育人工作的系统性与实效性,创新构建并... 在全面推进职业教育高质量发展、落实立德树人根本任务的进程中,职业院校面临着育人资源分散、育人主体单一、育人实效有待提升的现实挑战。为此,宜都市职业教育中心党委坚持以党建引领为核心,聚焦育人工作的系统性与实效性,创新构建并深入实施德育“三挂三导”全员育人工作体系(即校级班子挂联部门担任“廉政导师”、中层干部挂联班级担任“文明导师”、全体教职工挂联“六生”担任“成长导师”),着力破解育人难题,凝聚育人合力,探索形成了一条全员参与、全程贯通、全方位协同的特色育人路径。 展开更多
关键词 立德树人 三挂三导 德育体系 全员育人
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全员育人视域下大学生资助育人机制构建路径
7
作者 张颖 《广东职业技术教育与研究》 2025年第3期167-171,共5页
在高等教育大众化和普及化的背景下,大学生资助工作不仅是保障经济困难学生顺利完成学业的重要措施,还是促进教育公平和社会和谐的重要手段。在当前高等教育日益复杂化的背景下,大学生资助育人机制的重要性愈加凸显。全员育人理念强调... 在高等教育大众化和普及化的背景下,大学生资助工作不仅是保障经济困难学生顺利完成学业的重要措施,还是促进教育公平和社会和谐的重要手段。在当前高等教育日益复杂化的背景下,大学生资助育人机制的重要性愈加凸显。全员育人理念强调国家、社会、学校及教师等各方共同参与,旨在通过多元化的教育资源和手段,促进学生全面发展。本研究将从全员育人的视角出发,探讨大学生资助育人机制的构建路径,以期为高等教育工作提供参考。 展开更多
关键词 全员育人 大学生 资助育人机制
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全员育人视域下艺术院校辅导员权威培育路径
8
作者 许欣妍 《现代商贸工业》 2025年第3期108-110,共3页
全员育人在“三全育人”机制中具有主体性、战略性、攻坚性地位。辅导员权威作为一种能够使学生信服的力量,既是“全员育人”的角色需求也是目标要求。当前,高等艺术教育承担着建设中华民族新的文化使命,如何完成好立德树人根本任务、... 全员育人在“三全育人”机制中具有主体性、战略性、攻坚性地位。辅导员权威作为一种能够使学生信服的力量,既是“全员育人”的角色需求也是目标要求。当前,高等艺术教育承担着建设中华民族新的文化使命,如何完成好立德树人根本任务、引导学生守正创新进行高水平艺术创作等是艺术院校辅导员面临的时代之问。辅导员要以专业权威的塑造为根本、以感召权威的发扬为核心、以法定权威的树立为保障,成为艺术院校全员育人的领航者、组织者和创造者。 展开更多
关键词 全员育人 艺术院校 辅导员权威
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高校全员育人的价值、困境及路径
9
作者 陈德洋 《武夷学院学报》 2025年第8期81-87,共7页
高校“三全育人”凸显育人主体的全员化是适应思想政治工作外部环境变化的需要。从价值意蕴来看,高校全员育人有助于实现教职工在教学、管理、服务与育人的有机结合,是立德树人的现实需要、协同育人的理念指引、学生全面发展的有效机制... 高校“三全育人”凸显育人主体的全员化是适应思想政治工作外部环境变化的需要。从价值意蕴来看,高校全员育人有助于实现教职工在教学、管理、服务与育人的有机结合,是立德树人的现实需要、协同育人的理念指引、学生全面发展的有效机制。但是,高校全员育人在实践上依然存在差距。这种差距主要表现为育人主体在育人过程中的失位、错位、缺位。为此,高校全员育人围绕立德树人根本任务,需要在落实立德树人中实现育人主体理念转变、在完善育人机制中实现育人主体互动、在打造立体化育人时空中构建育人共同体,着力解决教育主体主导性教育与学生自主性接受之间的矛盾,以实现高校思想政治工作的高质量发展。 展开更多
关键词 “三全育人” 全员育人 立德树人
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优化班主任心理健康辅导的策略——以大通回族土族自治县第八中学“春风化雨呵护成长”全员育人导师制为例
10
作者 祁海英 《青海教育》 2025年第7期95-95,共1页
全员育人导师制作为一种现代教育管理模式,近年来在国内外教育领域受到广泛关注。其核心强调班级管理与个别指导要相结合。本文结合大通县第八中学开展“春风化雨呵护成长”全员育人导师制活动,班主任根据各自班情,围绕班主任心理健康... 全员育人导师制作为一种现代教育管理模式,近年来在国内外教育领域受到广泛关注。其核心强调班级管理与个别指导要相结合。本文结合大通县第八中学开展“春风化雨呵护成长”全员育人导师制活动,班主任根据各自班情,围绕班主任心理健康辅导展开探究。通过优化班主任心理健康辅导模式,协调各方力量,多维度提升辅导效果。 展开更多
关键词 全员育人 心理健康辅导 效果评估体系
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全员育人视域下中职职业生涯规划教育路径探究
11
作者 吴家欣 《教师》 2025年第32期157-160,共4页
全员育人是“三全教育”理念中的关键一环,强调多方主体参与育人工作。在此背景下,新时代对中职职业生涯规划教育提出了更高的要求。文章通过分析全员育人对中职职业生涯规划教育的必要性,和当下中职学校职业生涯规划教育存在的不足之处... 全员育人是“三全教育”理念中的关键一环,强调多方主体参与育人工作。在此背景下,新时代对中职职业生涯规划教育提出了更高的要求。文章通过分析全员育人对中职职业生涯规划教育的必要性,和当下中职学校职业生涯规划教育存在的不足之处,探究了学校教师、学生本人、家庭教育和社会资源四方育人力量如何针对中职职业生涯规划教育形成协同育人的路径,以帮助中职学生合理规划职业生涯,适应当下就业环境的发展。 展开更多
关键词 全员育人 中职生 职业生涯规划
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树立全员育人、环境育人、实践育人的新理念 被引量：28
12
作者 桑玉成 黄芳 《复旦教育论坛》 2005年第3期15-17,共3页
根据人的社会化理论,履行社会化功能的结构包括了家庭、学校、社会团体、工作机构、大众媒体、政党、政府、公共生活场所等等多元的结构,真正发挥社会化作用是一个综合的复杂的过程。因此,牢固确立全员育人、环境育人、实践育人的育人... 根据人的社会化理论,履行社会化功能的结构包括了家庭、学校、社会团体、工作机构、大众媒体、政党、政府、公共生活场所等等多元的结构,真正发挥社会化作用是一个综合的复杂的过程。因此,牢固确立全员育人、环境育人、实践育人的育人新理念,是我们提高思想政治教育有效性的重要前提和关键。 展开更多
关键词 全员育人 环境育人 实践育人 新理念 思想政治教育 人的社会化 社会化功能 社会团体 工作机构 大众媒体 公共生活 结构 学校 综合
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高校“全员育人”人才培养路径探析 被引量：12
13
作者 李肖峰 李振良 《教育与职业》 北大核心 2014年第21期41-42,共2页
文章通过探讨全员育人的思想和实践路径,从"全员育人"的内涵、现状以及存在问题入手,探讨教育产业化、市场化状态下高校思想政治教育在人才培养中的意义。从文化论出发,在"全员育人"人才培养模式中,文化建设是基础... 文章通过探讨全员育人的思想和实践路径,从"全员育人"的内涵、现状以及存在问题入手,探讨教育产业化、市场化状态下高校思想政治教育在人才培养中的意义。从文化论出发,在"全员育人"人才培养模式中,文化建设是基础,三支队伍是根本,教书育人是核心,服务育人是保障,要通过学风建设来促进全员育人长效机制的形成。 展开更多
关键词 全员育人 思想政治教育 人才培育 学风建设
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新形势下高校“全员育人”的理念与实践探析 被引量：45
14
作者 张明菊 范天森 《学校党建与思想教育》 北大核心 2009年第11期68-70,共3页
"全员育人"是高校的应然取向和现实诉求,是高校教育理念的核心价值所在。然而受高校考核评价体系错位、行政化倾向等因素影响,"全员育人"理念在一定程度上出现了现实异化。只有作为高校教育主体的全体教职员工都切... "全员育人"是高校的应然取向和现实诉求,是高校教育理念的核心价值所在。然而受高校考核评价体系错位、行政化倾向等因素影响,"全员育人"理念在一定程度上出现了现实异化。只有作为高校教育主体的全体教职员工都切实发挥教书育人、管理育人和服务育人的功能,"全员育人"理念才能得到理性回归。 展开更多
关键词 全员育人 异化 回归
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高校思想政治教育“全员育人”工作的几点思考 被引量：20
15
作者 胡国良 徐国峰 《东北农业大学学报（社会科学版）》 2014年第1期85-88,共4页
随着时代的发展,高校思想政治教育面临更多挑战与考验,"全员育人"成为思想政治教育工作的必然趋势。构建思想政治教育"全员育人"新格局,首先应明确全员育人内涵,其次充分认识当代大学生思想特点和思想政治教育特点... 随着时代的发展,高校思想政治教育面临更多挑战与考验,"全员育人"成为思想政治教育工作的必然趋势。构建思想政治教育"全员育人"新格局,首先应明确全员育人内涵,其次充分认识当代大学生思想特点和思想政治教育特点、成效与途径等要求高校全员育人的现实必要性。同时注意全员育人、全程育人与全方位育人的关系,全员育人主体与客体的关系,以及高校全员育人与家庭、社会的关系等,从而系统构建"全员育人"工作机制。 展开更多
关键词 思想政治教育 全员育人 全程育人 全方位育人
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论构建高校全员育人的组织体系与实践格局 被引量：22
16
作者 姚立迎 《中国青年研究》 CSSCI 北大核心 2008年第11期44-47,共4页
新的时期对大学生思想政治工作提出了新的要求,构建全员育人的工作格局逐渐成为符合学生发展需要的工作模式。本文结合首都师范大学学生思想政治工作的实际,从全员育人理念的内涵、组织体系与实践格局等方面进行了探讨与研究。
关键词 学生 全员育人 高校 思想政治工作
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全员育人视域下的大学生资助育人机制探析 被引量：22
17
作者 段玉青 《湖北社会科学》 CSSCI 北大核心 2017年第5期164-168,共5页
"全员育人"是现代高等教育理念的核心。大学生资助育人是将全员育人理念贯穿其中的隐形教育方式,由于高校行政化和考核评价指标体系的影响,"资助育人"在不同程度上没有得到重视。只有高校资助管理者充分重视"... "全员育人"是现代高等教育理念的核心。大学生资助育人是将全员育人理念贯穿其中的隐形教育方式,由于高校行政化和考核评价指标体系的影响,"资助育人"在不同程度上没有得到重视。只有高校资助管理者充分重视"全员育人"的理念,才能实现"资助育人"的价值旨归。 展开更多
关键词 全员育人 资助育人 道德品质 全面发展
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对构建高校德育全员育人长效工作机制的思考 被引量：10
18
作者 邓传伟 汪伟 史萍 《淮南师范学院学报》 2006年第6期114-116,共3页
从坚持育人为本和“大德育”的视角出发,从教育、管理、服务的结合上来探讨高校德育全员育人长效工作机制的时代内涵,旨在挖掘和优化教育资源,进一步强化德育功能。
关键词 高校德育 全员育人 长效工作机制
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论新时期高校“全员育人”的困境及对策 被引量：6
19
作者 武玉红 张新颖 《齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）》 2015年第9期154-156,共3页
新时期建设高水平大学要求我们以学生为本、强化意识、创新机制、切实把"全员育人"落到实处,全面服务学生的成长成才。这是加强大学生思想政治教育的重要举措,同时也是贯彻落实科学发展观的具体要求。
关键词 全员育人 思想政治教育 高校困境
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新时代高校全员育人常态化的制度路径研究 被引量：13
20
作者 王娜 《思想政治教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第3期111-114,共4页
全员育人是高校贯彻落实立德树人根本任务的内在要求和基本举措,其与全过程育人、全方位育人共同构成了“三全育人”体系,全面彰显了中国特色社会主义制度的独特政治优势,是完善中国特色社会主义大学制度、提高新时代高校治理体系和治... 全员育人是高校贯彻落实立德树人根本任务的内在要求和基本举措,其与全过程育人、全方位育人共同构成了“三全育人”体系,全面彰显了中国特色社会主义制度的独特政治优势,是完善中国特色社会主义大学制度、提高新时代高校治理体系和治理能力现代化水平的重要保障。推进新时代高校全员育人常态化建设,需要建立健全保障育人主体广泛参与、协同联动以及全员发展的制度体系,有效解决全员育人主体的自觉意识不足、育人合力不足、发展动力不足等制约全员育人常态化发展的瓶颈性问题。 展开更多
关键词 全员育人 常态化 制度路径
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