外语专业高年级精读教材编写实践与启示以《新经典法语》(5-6)为例 被引量：2

1

作者 田妮娜 傅荣 《外国语文》 北大核心 2023年第3期133-139,共7页

精读课是我国外语专业教学高年级阶段的重要课程,然而对应的教材建设却相对滞后。就高年级法语教材建设而言,目前存在国外引进教材选择少、国内本土教材比较老旧的现状。本文基于《新经典法语》(5-6)的编写实践,探讨在新形势下,高年级... 精读课是我国外语专业教学高年级阶段的重要课程,然而对应的教材建设却相对滞后。就高年级法语教材建设而言,目前存在国外引进教材选择少、国内本土教材比较老旧的现状。本文基于《新经典法语》(5-6)的编写实践,探讨在新形势下,高年级外语专业精读教材如何回应时代发展的需求,体现特定阶段的人才培养目标,承载新的教学理念。本文重点呈现了教材编写在育人导向、学习中心、能力培养和中国特色四个方面的实践和反思。 展开更多

关键词 外语 高年级 精读教材

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论二外法语学习中的英语迁移现象 被引量：9

2

作者 赵霞 《宁波广播电视大学学报》 2009年第4期31-36,共6页

本文通过语音、词汇、语法三方面的比较对照,探讨二外法语学习中的英语迁移现象,以期为英语专业二外法语初学者提供有效的学习策略与便捷的学习方法。

关键词 法语 英语 二外学习环境 迁移

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对比教学法在二外法语语法教学中的应用 被引量：10

3

作者 彭媛媛 《黑龙江教育学院学报》 2010年第5期159-161,共3页

英语和法语两种语言同属印欧语系,既有很多相似点也有不同的地方。在法语二外语法教学中运用英法对比教学的方法,通过对比其名词、冠词、介词、句型、时态等语法点的相似处,可以提高学生的学习兴趣,降低语法理解难度,使学生较容易地掌... 英语和法语两种语言同属印欧语系,既有很多相似点也有不同的地方。在法语二外语法教学中运用英法对比教学的方法,通过对比其名词、冠词、介词、句型、时态等语法点的相似处,可以提高学生的学习兴趣,降低语法理解难度,使学生较容易地掌握法语基本的语法规则。 展开更多

关键词 英语 法语 对比 语法

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浅谈法语教学中法英双语的相互影响 被引量：20

4

作者 白丽虹 《天津外国语大学学报》 1998年第2期23-27,共5页

我国与法国及法语国家和地区的文化交流及经贸往来频繁。对外交往的发展,促进了世界文化的大融合。我院实行法英双语制正是为了适应当今形势的的发展。实践表明,提高法英专业的教学质量和水平以适应人才市场的需求是搞好法英双语教学的... 我国与法国及法语国家和地区的文化交流及经贸往来频繁。对外交往的发展,促进了世界文化的大融合。我院实行法英双语制正是为了适应当今形势的的发展。实践表明,提高法英专业的教学质量和水平以适应人才市场的需求是搞好法英双语教学的关键。在教学中解决法英双语的相互影响,使其由相互干扰转变为相互借鉴进而相互促进是法英双语教学需解决的问题之一。 展开更多

关键词 法语教学 英语影响 法语动词 双语教学 浊辅音 定冠词 法语冠词 关系代词 学习法 语法错误

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基于文本阅读的法国文学教学 被引量：2

5

作者 文雅 《外国语文》 北大核心 2017年第2期148-152,共5页

针对高校法语学生开设的法国文学课偏重文学史知识的教授,忽略对文学文本的深入阅读。有鉴于此,本文从文学文本的特殊性、文学文本的选择以及文学文本的阅读技巧3方面,探讨如何有效利用文本阅读,激发学生的文学阅读兴趣,增强其文学阅读... 针对高校法语学生开设的法国文学课偏重文学史知识的教授,忽略对文学文本的深入阅读。有鉴于此,本文从文学文本的特殊性、文学文本的选择以及文学文本的阅读技巧3方面,探讨如何有效利用文本阅读,激发学生的文学阅读兴趣,增强其文学阅读能力,锻炼阅读思辨能力,提高文学修养,从而最大化地实现文学课的培养价值。 展开更多

关键词 文学文本 阅读技巧 法国文学教学

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试论法语教学改革 被引量：2

6

作者 安少康 《法国研究》 2000年第1期119-128,共10页

关键词 法语 教学改革 素质教育 教学方案 人才培养

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基于阅读认知理论的法语阅读教学研究 被引量：1

7

作者 杨维春 《牡丹江大学学报》 2014年第2期168-170,174,共4页

阅读是一项复杂的认知过程,在法语专业学生听、说、读、写、译等综合语言技能训练中发挥着重要作用。阅读认知理论尤其是元认知理论构建了阅读认知模式,对研究阅读心理过程、改革阅读课程提供了很好的思路和理论基础。因此,我们要认清... 阅读是一项复杂的认知过程,在法语专业学生听、说、读、写、译等综合语言技能训练中发挥着重要作用。阅读认知理论尤其是元认知理论构建了阅读认知模式,对研究阅读心理过程、改革阅读课程提供了很好的思路和理论基础。因此,我们要认清阅读课程的培养目标,变革教学内容,完善课程设置,创新教学手段,加强课程的动态调整和监控,培养学生的元认知能力,提高学生的阅读理解能力,推动法语专业教学改革,以促进法语人才的培养。 展开更多

关键词 阅读认知理论 元认知 法语教学 阅读

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多媒体法语教学的探讨与思考 被引量：2

8

作者 高菊敏 《鲁东大学学报（哲学社会科学版）》 2006年第4期94-95,共2页

多媒体环境下的法语教学,改变了传统填鸭式的教学方法,学生成了教学活动的中心,是自主、自觉的学习者、信息资源的共享者;教师则成为教学活动的促进者、学生学习法语的帮助者,从而构建起“以教师为主导、以学生为主体”的新的教学模式。

关键词 多媒体 法语教学 教学模式

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内容依托式教学法在高校法语阅读课中的应用研究 被引量：1

9

作者 杨玲 《湖北第二师范学院学报》 2014年第1期117-119,共3页

21世纪外语教学既要注重学生语言技能的训练,又要注重学生创新能力的培养。而内容依托式教学理念(CBI)正好能迎合这种需求,能潜在地解决两者的矛盾。本文从介绍CBI的理论基础及创新型人才内涵入手,就法语阅读课程的教学过程中如何加强... 21世纪外语教学既要注重学生语言技能的训练,又要注重学生创新能力的培养。而内容依托式教学理念(CBI)正好能迎合这种需求,能潜在地解决两者的矛盾。本文从介绍CBI的理论基础及创新型人才内涵入手,就法语阅读课程的教学过程中如何加强对法语专业学生创新能力的培养展开行动研究,以期为创新型人才培养研究提供借鉴。 展开更多

关键词 内容依托式教学法 创新型人才 创新能力 法语阅读课程

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简析用英语学习法语的优势 被引量：1

10

作者 余廷明 《茂名学院学报》 2009年第2期40-42,共3页

用英语教英语专业学生的第二外语法语课程具有极大的语言学上的优势,两种语言具有相互促进作用,使学生在不需要花费很多时间的情况下就能够轻松学会法语。这是一条高效率学习外语的途径,也是对传统教学模式和教学思想的极大挑战.

关键词 英语 法语 语音 词汇 语法

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怎样提高法语阅读能力 被引量：1

11

作者 田珊珊 《科教文汇》 2009年第25期167-168,共2页

提高阅读能力是外语学习的重要目标。然而,要想达到这个目标却不容易。学生传统的阅读方法(翻译阅读法)以逐字逐句理解为主,常常把阅读的过程当作学习新词汇和语法的过程,这与阅读的真正目的相违背,这种喧宾夺主的做法不利于阅读能力的... 提高阅读能力是外语学习的重要目标。然而,要想达到这个目标却不容易。学生传统的阅读方法(翻译阅读法)以逐字逐句理解为主,常常把阅读的过程当作学习新词汇和语法的过程,这与阅读的真正目的相违背,这种喧宾夺主的做法不利于阅读能力的提高。在应试上,学生传统的阅读方法也不能适应以提问文章大意和文体为主,以及将文章的部分信息归类的题目。本文以法国语言学家Francine Cicurel研究的"互动读法"教学法和20世纪70年代法语教学界提出的"整体理解"的阅读方法为切入点,并结合法语文章结构特点,就提高法语阅读能力的技巧提出了一些建议。 展开更多

关键词 阅读能力 互动读法 整体理解

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大学法语四级考试语法部分备考分析

12

作者 蒲娟 《教育与教学研究》 2009年第10期86-88,共3页

大学法语四级考试是针对非法语专业的学生进行的全国统一的法语测试,至今已进行了十余次。参考1996年至2005年总共10年考试真题中的"语法结构与词汇"部分,结合学生在法语二外学习中实际碰到的重点与难点,对词义辨析题、代词... 大学法语四级考试是针对非法语专业的学生进行的全国统一的法语测试,至今已进行了十余次。参考1996年至2005年总共10年考试真题中的"语法结构与词汇"部分,结合学生在法语二外学习中实际碰到的重点与难点,对词义辨析题、代词、介词、TOUT、虚拟式、代动词、条件式、冠词、时态配合进行了备考分析。 展开更多

关键词 大学法语 四级考试 备考

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课堂互动对法语二语读后续写词汇协同的影响研究 被引量：7

13

作者 张戈 刘梦 申华明 《解放军外国语学院学报》 CSSCI 北大核心 2022年第2期79-86,共8页

该研究依据互动理论,以中国某高校法语专业学生为被试,通过课堂互动这一自变量,采用1×3被试间设计,构成3种不同的读后续写互动环境,旨在考察不同互动模式对法语二语读后续写词汇层面协同效应的影响。研究结果表明,法语二语读后续... 该研究依据互动理论,以中国某高校法语专业学生为被试,通过课堂互动这一自变量,采用1×3被试间设计,构成3种不同的读后续写互动环境,旨在考察不同互动模式对法语二语读后续写词汇层面协同效应的影响。研究结果表明,法语二语读后续写存在词汇协同现象,师生互动比同伴互动和自主学习更有利于读后续写生词的协同。 展开更多

关键词 续论 读后续写 法语二语 师生互动 同伴互动 词汇协同

原文传递

浅析网络资源在法语二外教学中的运用 被引量：8

14

作者 方琳琳 《北京邮电大学学报（社会科学版）》 CSSCI 2015年第1期101-106,共6页

网络资源在外语教学中发挥着不可忽视的作用。然而,庞大的网络资源内容丰富、形式各异、良莠不齐,对法语的教与学提出了更大的挑战。在对网络法语资源的现状进行分析的基础上,以《简明法语教程》第44课:《父亲的骄傲》之教案设计和教学... 网络资源在外语教学中发挥着不可忽视的作用。然而,庞大的网络资源内容丰富、形式各异、良莠不齐,对法语的教与学提出了更大的挑战。在对网络法语资源的现状进行分析的基础上,以《简明法语教程》第44课:《父亲的骄傲》之教案设计和教学模式为例,探讨和演示了网络资源在法语二外教学中的运用,提出了以网络资源和信息技术实现"翻转课堂"的概念,以期促进教学模式的转变和课堂空间的延伸,提升法语二外教学的效果。 展开更多

关键词 网络资源 法语教学 颠倒课堂 教学模式

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如何利用原有的语音知识进行法语语音教学 被引量：4

15

作者 朱志红 《浙江师范大学学报（社会科学版）》 2003年第3期60-62,共3页

研究表明母语思维在二语习得过程中具有积极的影响,心理学上也存在正迁移一说。如果能在语音方面对法语与英语、汉语进行比较,无疑有助于自学者掌握法语语音。

关键词 法语 语音 教学 母语思维 外语学习 英语 汉语 字母 音素 音标 元音 辅音

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突出重点 深化法语语音教学 被引量：5

16

作者 黄传根 许爱霞 《西安外国语学院学报》 2001年第3期82-84,共3页

法语语音学是法语语音教学的理论基础。根据法语语音学对法语元音和辅音发音特征的描述 ,寻找出中国学生掌握法语语音的困难与障碍 ,就能实施有的放矢的法语语音教学 ,再加之采用行之有效的纠音方法 。

关键词 法语教学 语音教学 纠音方法 法语语音学 元音 辅音

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法语专业基础阶段教学的“点睛之笔”——试论全球化语境中跨文化交际能力的培养 被引量：1

17

作者 夏高琴 《牡丹江大学学报》 2013年第1期166-168,共3页

受传统外语教学及法语专业学科发展实际情况的影响,法语专业基础阶段教学对文化教学的重视程度不够,造成学生语言能力与社会文化能力发展脱节。在当今全球化语境下,如何做到语言与文化并重,培养出具有合格跨文化交际能力的法语专业学生... 受传统外语教学及法语专业学科发展实际情况的影响,法语专业基础阶段教学对文化教学的重视程度不够,造成学生语言能力与社会文化能力发展脱节。在当今全球化语境下,如何做到语言与文化并重,培养出具有合格跨文化交际能力的法语专业学生,是当今法语专业基础教学要解决的最重要、最根本的问题。 展开更多

关键词 全球化语境 法语专业 跨文化交际能力 教学

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以社会需求为导向的法语专业笔译课程教学改革初探 被引量：1

18

作者 鞠雪霞 《语文学刊》 2016年第3期135-136,141,共3页

笔译课程是法语专业高年级阶段的一门重要的必修课,在教学实践中需从笔译课程设置、授课内容和方法、测评手段等方面不断进行探讨和研究,旨在实现法语本科生语言能力培养和翻译技能训练的协调发展,为其就业和继续深造奠定良好的基础。

关键词 法语本科生 笔译 教学改革

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关于四年制法、英双学位教学的探索 被引量：1

19

作者 曾新民 曾竹青 《娄底师专学报》 2003年第4期75-77,共3页

通过对学生所做的“关于法英双语教学的问卷调查”结果以及就个别问题与一些学生的谈话所了解的情况进行综合分析,从而对新时期外语专业学生对于专业的要求,特别是对双学位的需求状况、成双学位学业的方式、所须时可以及对于完成学业的... 通过对学生所做的“关于法英双语教学的问卷调查”结果以及就个别问题与一些学生的谈话所了解的情况进行综合分析,从而对新时期外语专业学生对于专业的要求,特别是对双学位的需求状况、成双学位学业的方式、所须时可以及对于完成学业的信心,有了进一步了解。 展开更多

关键词 法英双语 技能学习 专业优先

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论法语教学中英法词汇的共用与互借现象 被引量：2

20

作者 吴敏 《科教文汇》 2015年第9期174-175,共2页

词汇是语言的基础,掌握词汇是语言学习的必要过程。认识英法词汇之间存在的共用和互借现象,总结其特点和规律,发挥正迁移的积极作用,避免负迁移的消极影响,对学习法语大有裨益。

关键词 法语教学 词汇 共用 互借

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