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生成式人工智能时代学生主体性再定义——基于后人类主义的思考
1
作者 汤倩雯 曹梅 《开放教育研究》 北大核心 2026年第1期37-44,共8页
生成式人工智能深度嵌入学生学习过程,重塑了学生的认知方式、行动结构与意义生成方式,并由此动摇了以人类中心主义为前提的学生主体性范式。基于这一现实,本研究引入后人类主义理论框架,将学生主体性定义为一种以关系性与生成性为根本... 生成式人工智能深度嵌入学生学习过程,重塑了学生的认知方式、行动结构与意义生成方式,并由此动摇了以人类中心主义为前提的学生主体性范式。基于这一现实,本研究引入后人类主义理论框架,将学生主体性定义为一种以关系性与生成性为根本特征的主体属性,强调其在人机共生情境中表现为分布式认知、人机协同、意义协商与开放生态四方面。面向生成式人工智能参与的学习情境,本研究认为需要从教育目标、认知过程、学习空间与主体边界等方面进行调整,培育能够与技术协作、反思与共创并承担责任的新型主体。本研究提出的主体性定义不仅能为理解生成式人工智能时代的教育变革提供理论支点,也能为培育学生主体性在复杂关系网络中的生成与发展提供方向。 展开更多
关键词 生成式人工智能 学生主体性 后人类主义 人机协同
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急诊科护理实习生心理弹性与死亡焦虑相关性研究
2
作者 王岩 田春营 +2 位作者 陈红 王冲 马迎辉 《卫生职业教育》 2026年第1期109-112,共4页
目的调查急诊科护理实习生心理弹性与死亡焦虑现状,并分析其相关性。方法采用分层整群抽样法,选取2023年6月至2024年5月我院148名急诊科护理实习生为研究对象,采用心理弹性量表和死亡焦虑量表进行横断面调查。通过独立样本t检验、Pearso... 目的调查急诊科护理实习生心理弹性与死亡焦虑现状,并分析其相关性。方法采用分层整群抽样法,选取2023年6月至2024年5月我院148名急诊科护理实习生为研究对象,采用心理弹性量表和死亡焦虑量表进行横断面调查。通过独立样本t检验、Pearson相关分析及多元线性回归分析筛选死亡焦虑的独立预测因子。结果急诊科护理实习生心理弹性量表总分为(57.68±8.50)分、死亡焦虑量表总分为(47.28±13.27)分;女性、高频夜班(≥3次/周)及危重护理经历者的死亡焦虑水平较高(P<0.05)。心理弹性与死亡焦虑呈负相关关系,其中乐观的保护效应最强。有无危重护理经历、夜班频次及乐观是死亡焦虑的独立预测因子。结论急诊科护理实习生死亡焦虑达临床显著焦虑水平,心理弹性处于中等水平。教育工作者和管理者需要加强系统性死亡教育、制订压力源复合干预方案,从而降低急诊科护理实习生死亡焦虑水平。 展开更多
关键词 急诊科 护理实习生 心理弹性 死亡焦虑
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高职护生职业自我效能在职业态度与职业认同感间的中介效应
3
作者 买娟娟 陈瑞明 +2 位作者 李云 王冬新 刘茵 《卫生职业教育》 2026年第5期69-72,共4页
目的探讨高职护生职业自我效能、职业态度和职业认同感的关系,并尝试进行中介效应分析。方法采用分层整群抽样法,于2023年10—11月对南疆某高职院校452名护生进行问卷调查,分析其职业态度、职业自我效能和职业认同感现状及关系。结果高... 目的探讨高职护生职业自我效能、职业态度和职业认同感的关系,并尝试进行中介效应分析。方法采用分层整群抽样法,于2023年10—11月对南疆某高职院校452名护生进行问卷调查,分析其职业态度、职业自我效能和职业认同感现状及关系。结果高职护生护理职业态度量表得分为[98(93,99)]分,护生职业自我效能问卷得分为[113(98,134)]分,护生职业认同问卷得分为[121(106,133)]分;职业态度与职业自我效能、职业认同感均呈显著正相关关系,职业自我效能与职业认同感亦呈显著正相关关系(P<0.01);职业自我效能在职业态度与职业认同感间具有部分中介效应,中介效应值为0.85,占总效应的66.4%。结论职业自我效能在职业态度与职业认同感之间起部分中介作用,建议针对职业态度不佳的高职护生,通过提升职业自我效能增强其职业认同感。未来需进一步优化高职护生职业心理干预策略,完善职业发展支持体系,以强化职业态度与职业认同感的联动效应。 展开更多
关键词 高职护生 职业态度 职业自我效能 职业认同感
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订单定向医学生毕业后从事基层医疗工作意愿及影响因素分析
4
作者 林霞 青笛 +2 位作者 唐小焰 杨丹 刘世平 《卫生职业教育》 2026年第5期119-123,共5页
目的订单定向医学生毕业后从事基层医疗工作的意愿不高、对基层的认知不足,分析原因并提出有效建议,对促进订单定向医学生毕业后扎根基层具有重要意义。方法选取某医学院在校本科订单定向医学生为研究对象,向其发放问卷进行调查。结果89... 目的订单定向医学生毕业后从事基层医疗工作的意愿不高、对基层的认知不足,分析原因并提出有效建议,对促进订单定向医学生毕业后扎根基层具有重要意义。方法选取某医学院在校本科订单定向医学生为研究对象,向其发放问卷进行调查。结果89.1%的订单定向医学生毕业后愿意从事基层医疗工作;年龄越大的订单定向医学生越不愿意从事基层医疗工作;年龄、父亲文化程度、是否考研、对基层医疗工作等的了解程度、报考动机对订单定向医学生毕业后从事基层医疗工作的意愿有影响。结论有关部门应构建基层医疗卫生和全科医学相结合的课程体系,并加强基层医疗卫生机构宣传,制订相应的措施及方案,增加订单定向医学生在基层医疗卫生机构见习、实习及轮转的时间,以增强其服务基层的意识。 展开更多
关键词 订单定向医学生 基层医疗工作 工作意愿 全科医生
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大学生家庭关怀与人际信任的关系研究:领悟社会支持的中介作用
5
作者 王明思 刘迪 +1 位作者 陈小羽 方明 《卫生职业教育》 2026年第1期125-130,共6页
目的本研究旨在探究大学生家庭关怀与人际信任的关系,并分析领悟社会支持在其中发挥的作用。方法采用方便抽样法,从哈尔滨市抽取1125名大学生作为调查对象开展问卷调查,采用人际信任量表、家庭关怀度指数问卷和领悟社会支持量表进行测... 目的本研究旨在探究大学生家庭关怀与人际信任的关系,并分析领悟社会支持在其中发挥的作用。方法采用方便抽样法,从哈尔滨市抽取1125名大学生作为调查对象开展问卷调查,采用人际信任量表、家庭关怀度指数问卷和领悟社会支持量表进行测量和分析。使用SPSS进行独立样本t检验、单因素方差分析、Pearson相关分析以及基于Bootstrap法的中介效应分析。结果研究显示,哈尔滨市大学生的人际信任水平较高。家庭关怀、人际信任、领悟社会支持三者呈正相关关系,人际信任、领悟社会支持呈正相关关系。同时,在家庭关怀与人际信任的关系中,领悟社会支持起到部分中介作用。结论哈尔滨市大学生的人际信任总体处于正常水平,但仍有18.2%的人际信任水平较低(<70分)。家庭关怀度指数可正向预测领悟社会支持和人际信任水平,这意味着通过提高家庭关怀度,可提高大学生的领悟社会支持水平,从而促进其人际信任水平的提高。因此,我们建议学校和家庭共同努力,提高家庭关怀度,以提高大学生的领悟社会支持和人际信任水平。 展开更多
关键词 大学生 家庭关怀 领悟社会支持 人际信任 中介作用
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校园欺凌中“受害欺凌者”的内涵、影响机制与干预策略
6
作者 许玉新 青梅 +1 位作者 宋涛 姜永志 《基础教育参考》 2026年第2期16-24,共9页
校园欺凌是全球教育领域持续关注的现实难题。已有研究多采用传统视角通过“欺凌者—受害者”的二元划分进行相关研究,难以充分解释“受害欺凌者”作为兼具“欺凌者”与“受害者”双重身份与动态转化特征的特殊群体,其在身心健康、学业... 校园欺凌是全球教育领域持续关注的现实难题。已有研究多采用传统视角通过“欺凌者—受害者”的二元划分进行相关研究,难以充分解释“受害欺凌者”作为兼具“欺凌者”与“受害者”双重身份与动态转化特征的特殊群体,其在身心健康、学业成就与社交关系方面承受的负面影响。研究摆脱传统研究视角,通过理论思辨与文献综述相结合的方法,明确“受害欺凌者”的核心特征在于“受害在先”的时序性与角色双重性,并借助“道德脱离”理论阐释其从受害转向欺凌的心理行为机制,进而从个体、社会、学校与家庭四个层面系统剖析其形成的生态系统动因。基于此,提出以增强个体心理韧性为基础,以强化家庭支持、构建全校防护体系为关键支撑,以倡导社会共同责任为环境保障的综合干预策略,以期为我国校园欺凌的精准防治与青少年健康发展提供系统的理论参照与实践路径。 展开更多
关键词 校园欺凌 受害欺凌者 欺凌防治 道德脱离 心理健康
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本科实习护生伦理敏感性与患者隐私保护能力的相关性研究
7
作者 卢娜 冯震霞 +1 位作者 孙娅娇 邓秋 《卫生职业教育》 2026年第3期99-103,共5页
目的 调查本科实习护生伦理敏感性与患者隐私保护能力现状,探究两者间的相关性。方法 采用便利抽样法抽取昆明市某三级甲等医院的120名本科实习护生为研究对象,采用一般资料调查表、护理学生伦理敏感性问卷、患者隐私保护能力量表进行... 目的 调查本科实习护生伦理敏感性与患者隐私保护能力现状,探究两者间的相关性。方法 采用便利抽样法抽取昆明市某三级甲等医院的120名本科实习护生为研究对象,采用一般资料调查表、护理学生伦理敏感性问卷、患者隐私保护能力量表进行调查。结果 本科实习护生护理学生伦理敏感性问卷总分为[41.00(29.00,45.00)]分;患者隐私保护能力量表认知项目总分为[96.00(54.00,100.75)]分,行为项目总分为[93.00(58.00,104.00)]分。伦理敏感性与患者隐私保护能力呈正相关关系(P<0.01)。结论 本科实习护生伦理敏感性和患者隐私保护能力均处于中等偏上水平,仍有一定的提升空间,护理管理者可采取针对性的措施提高实习护生伦理敏感性及患者隐私保护能力,减少医患矛盾,助力患者安全。 展开更多
关键词 实习护生 伦理敏感性 患者 隐私保护
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临床医学专业本科生核心胜任力现状及影响因素分析
8
作者 朱建军 王铭泽 《卫生职业教育》 2026年第1期113-116,共4页
目的探讨临床医学专业本科生核心胜任力现状及其影响因素,为我国医学教育改革提供参考。方法采用整群抽样法,于2024年12月使用一般资料问卷和核心胜任力调查量表,对南京某医科大学341名临床医学专业本科生进行调查,通过t检验、单因素分... 目的探讨临床医学专业本科生核心胜任力现状及其影响因素,为我国医学教育改革提供参考。方法采用整群抽样法,于2024年12月使用一般资料问卷和核心胜任力调查量表,对南京某医科大学341名临床医学专业本科生进行调查,通过t检验、单因素分析和多元线性回归分析核心胜任力的影响因素。结果临床医学专业本科生核心胜任力整体水平较高,核心胜任力调查量表平均得分为(4.00±0.47)分;性别、年级、政治面貌、是否主动选择临床医学专业、母亲文化程度、家庭居住地对临床医学专业本科生核心胜任力有影响(P<0.05)。结论临床医学专业本科生核心胜任力整体状况良好,医学院校应注重学生各维度能力均衡发展,着重加强新质思维培养和职业生涯规划教育,助力医学教育发展。 展开更多
关键词 临床医学专业 核心胜任力 本科生
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417名高职医学生中医体质类型与学业成绩相关性研究
9
作者 吴晓芳 梁兰 谭蕾蕾 《清远职业技术学院学报》 2026年第1期59-66,共8页
[目的]探讨高职医学生中医体质分布及其与学业成绩的关系,为教育干预提供依据。[方法]采用横断面调查,对417名大一、大二医学生进行中医体质问卷调查,依据《中医体质分类与判定》标准划分体质类型,并收集学业排名数据,采用Kruskal-Walli... [目的]探讨高职医学生中医体质分布及其与学业成绩的关系,为教育干预提供依据。[方法]采用横断面调查,对417名大一、大二医学生进行中医体质问卷调查,依据《中医体质分类与判定》标准划分体质类型,并收集学业排名数据,采用Kruskal-Wallis秩和检验分析关联性(α=0.05)。[结果]平和质占20.38%,偏颇体质占79.62%。体质类型对学业成绩排名有显著影响(P<0.01)。阳虚质、血瘀质、痰湿质、气郁质、湿热质、气虚质、阴虚质与平和质相比,成绩排名差异均具有统计学意义(P<0.01)。[结论]高职医学生偏颇体质检出率高,可能是学业成绩的潜在风险因素,应针对性开展中医调理,促进学生身心健康与学业发展。 展开更多
关键词 高职医学生 中医体质 学业成绩
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慢就业及低生育率背景下助产专业学生就业压力现况及影响因素分析
10
作者 郑旭君 纪巧颖 +2 位作者 曹丽丽 王聪 张朔玮 《卫生职业教育》 2026年第5期111-114,共4页
目的探究在慢就业及低生育率双背景下助产专业实习生就业压力现状及影响因素。方法采用滚雪球抽样调查方法,选择江西、福建、广东、浙江、湖北、湖南6省的中、高职与本科院校未毕业的助产专业学生进行问卷调查。结果慢就业及低生育率双... 目的探究在慢就业及低生育率双背景下助产专业实习生就业压力现状及影响因素。方法采用滚雪球抽样调查方法,选择江西、福建、广东、浙江、湖北、湖南6省的中、高职与本科院校未毕业的助产专业学生进行问卷调查。结果慢就业及低生育率双背景下94.0%的助产专业学生有就业压力,就业竞争环境、职业素质评价、年级、性别、毕业去向、家庭人均月收入、父母受教育程度对助产专业学生的就业压力有影响。结论慢就业及低生育率双背景下绝大多数助产专业学生有就业压力,且其就业压力受多因素影响,高校应强化“三全育人”,帮助助产专业学生提升自身职业素养、降低就业预期、树立正确就业观,进而降低就业压力。 展开更多
关键词 慢就业 低生育率 助产专业 学生 就业压力
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青少年学习能力培养的常见问题及提升策略
11
作者 张卓媛 《西部素质教育》 2026年第4期104-107,共4页
文章首先分析了青少年学习能力的构成要素,然后论述了青少年学习能力培养的常见问题,最后提出了青少年学习能力提升策略,包括借助多元化手段革新教学方法与内容、营造适合青少年学习成长的家庭氛围、青少年自身明确学习目标与方向。
关键词 学习能力 青少年 认知能力 情感动机 社交技能
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脱贫攻坚精神引领下医学院校学业困难学生成长成才的逻辑理路、实践进路与经验启示
12
作者 康浩 潘立 +2 位作者 潘雄泽 杨丽琴 和卫宾 《西部素质教育》 2026年第4期165-168,177,共5页
文章首先分析了脱贫攻坚精神引领下医学院校学业困难学生成长成才的逻辑理路,然后提出了脱贫攻坚精神引领下医学院校学业困难学生成长成才的实践进路,最后总结了脱贫攻坚精神引领下医学院校学业困难学生成长成才的经验启示,其中实践进... 文章首先分析了脱贫攻坚精神引领下医学院校学业困难学生成长成才的逻辑理路,然后提出了脱贫攻坚精神引领下医学院校学业困难学生成长成才的实践进路,最后总结了脱贫攻坚精神引领下医学院校学业困难学生成长成才的经验启示,其中实践进路包括坚持系统观念:构建帮扶平台,强化协同育人;注重精细化管理:聚焦精准帮扶,提升学生综合素养;着眼立体式帮扶:构建“矩阵式”帮扶体系,提升育人实效;等等。 展开更多
关键词 医学院校 学业困难学生 脱贫攻坚精神 成长成才
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学生化儿童形象的诞生及教育反思——以ADHD研究史为分析视角
13
作者 白倩 叶雨彤 《北京教育学院学报》 2026年第1期28-36,共9页
精神障碍/疾病不仅是一种关于疾病的技术和知识,而且是一种参照“正常”标准对行为的合理性的判断。注意力缺陷/多动症(ADHD)的研究历史显示它是一种“学校疾病”,它的出现是儿童个体生命时空剧变、社会意识和社会行为综合作用的结果。... 精神障碍/疾病不仅是一种关于疾病的技术和知识,而且是一种参照“正常”标准对行为的合理性的判断。注意力缺陷/多动症(ADHD)的研究历史显示它是一种“学校疾病”,它的出现是儿童个体生命时空剧变、社会意识和社会行为综合作用的结果。儿童多动行为的医学化表明人们将学校概念化为儿童生物学特性的立场。学生化儿童是当代儿童的“正常”形象,它是从属集体的儿童,服务于生产性是其核心内涵。现代学校教育应该警惕这一认识,以更包容、更多元的方式接纳并支持儿童的成长与发展。 展开更多
关键词 学生化儿童 注意力缺陷/多动症(ADHD) 儿童形象
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大学生基本医疗保险参保现状分析——以海南省某高校为例
14
作者 张燕美 陈昊 +4 位作者 王莹 王华康 马思梦 叶云 路伟 《卫生职业教育》 2026年第5期157-160,共4页
目的分析大学生基本医疗保险参保现状、参保意愿,研究影响大学生参保的关键因素。方法采用问卷调查法,对海南某高校384名在校大学生发放问卷,将数据导入SPSS 27.0软件进行统计分析。结果调查对象参保率为78.9%,不同户籍所在地、医保认... 目的分析大学生基本医疗保险参保现状、参保意愿,研究影响大学生参保的关键因素。方法采用问卷调查法,对海南某高校384名在校大学生发放问卷,将数据导入SPSS 27.0软件进行统计分析。结果调查对象参保率为78.9%,不同户籍所在地、医保认知程度的大学生参保率比较差异具有统计学意义(P<0.05)。结论海南省大学生参保率明显低于全国参保率,建议从政府、学校、个人3方面出发,加强参保宣传,提高大学生对医疗保险基本内容的认知水平,扩大参保覆盖面。 展开更多
关键词 大学生 基本医疗保险 参保
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景观规训下的童年:学生化儿童的生产机理与突围路径
15
作者 国宁 《北京教育学院学报》 2026年第1期37-44,共8页
学生化儿童并非自然生成的,而是在社会、家庭与学校三重场域下,被景观系统生产出来的标准化产品。景观的作用机制层层递进、相互交织:社会借由伪欲望制造、符号化赋值与环境渲染,为“理想儿童”形象奠基;家庭通过时间伪循环、语言景观... 学生化儿童并非自然生成的,而是在社会、家庭与学校三重场域下,被景观系统生产出来的标准化产品。景观的作用机制层层递进、相互交织:社会借由伪欲望制造、符号化赋值与环境渲染,为“理想儿童”形象奠基;家庭通过时间伪循环、语言景观化与运作绩效化,实现学生化儿童的日常渗透;学校则通过教育景观的制度化垄断与身体规训,完成学生化儿童的彻底塑造。这最终导致儿童与真实自我、与世界直接体验的分离,使他们陷入深刻的异化与原子化状态。为破此困境,需在意识层面祛魅景观欲望,重构尊重生命主体性的有机世界观;在时空层面打破规训机制,夺回童年的本真体验;在关系层面重建基于真实情感回应与共同实践的“共鸣”关系,促成儿童的真实交往。 展开更多
关键词 学生化儿童 童年 景观
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高职护生非认知能力与可雇佣性能力的相关性探究分析
16
作者 崔斌 钱行方 +5 位作者 陈俊豪 周倩倩 王婷婷 顾斐雯 陈娟 赵翀 《卫生职业教育》 2026年第3期53-57,共5页
目的 探讨高职护生非认知能力与可雇佣性能力的相关性,为提升护生可雇佣性能力提供理论依据。方法 通过问卷调查的形式收集相关数据,采用单因素分析、相关性分析及多元分层回归分析,探究非认知能力与可雇佣性能力的关系。结果高职护生... 目的 探讨高职护生非认知能力与可雇佣性能力的相关性,为提升护生可雇佣性能力提供理论依据。方法 通过问卷调查的形式收集相关数据,采用单因素分析、相关性分析及多元分层回归分析,探究非认知能力与可雇佣性能力的关系。结果高职护生非认知能力与可雇佣性能力呈显著正相关关系(r=0.824,P<0.01)。多元线性分层回归分析结果显示,家庭年收入、母亲对学习的关注度、学业绩点、非认知能力是护生可雇佣性能力的影响因素,非认知能力可独立解释可雇佣性能力62.9%的变异。结论 高职护生非认知能力是促进可雇佣性能力提升的核心因素。建议通过加强非认知能力培养、优化资源分配等方式,全面提升高职护生可雇佣性能力。 展开更多
关键词 高职护生 非认知能力 可雇佣性能力
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护理学专业本科生医学叙事能力现状及影响因素 被引量：1
17
作者 杨艳艳 杨华 +5 位作者 杨艳琴 任许艳 杨明莹 倪海莲 陈娜娜 赵颖 《卫生职业教育》 2025年第19期79-82,共4页
目的了解护理学专业本科生(简称本科护生)医学叙事能力现状及影响因素,为提高本科护生医学叙事能力提供参考。方法于2024年9—10月采用便利抽样法选取云南省某高校360名大三本科护生为研究对象,采用一般资料调查问卷、医学叙事能力量表... 目的了解护理学专业本科生(简称本科护生)医学叙事能力现状及影响因素,为提高本科护生医学叙事能力提供参考。方法于2024年9—10月采用便利抽样法选取云南省某高校360名大三本科护生为研究对象,采用一般资料调查问卷、医学叙事能力量表、护理专业大学生人文关怀能力量表、护生职业认同问卷进行调查,并对结果进行分析。结果本科护生医学叙事能力量表得分为(140.04±23.61)分,护理专业大学生人文关怀能力量表得分为(92.32±20.96)分、标准化得分为(51.00±11.58)分,护生职业认同问卷得分为(62.78±11.93)分。多重线性回归结果显示,人文关怀能力、职业认同是本科护生医学叙事能力的影响因素(t=-4.60、7.04,P<0.001),可联合解释37.9%的变异。结论云南省某高校本科护生医学叙事能力较弱,护理教育者应多关注人文关怀能力弱、职业认同感低的护生,采取相应措施在培养人文关怀能力、职业认同感的同时提高其医学叙事能力。 展开更多
关键词 本科护生 医学叙事能力 人文关怀能力 职业认同
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数字儿童发展的哲学省思与多元支持生态构建 被引量：1
18
作者 李玉顺 安欣 +1 位作者 白荐楠 崔楚民 《北京教育学院学报》 2025年第2期1-6,共6页
数字儿童是技术进步的历史必然产物,深刻反映了技术与儿童角色之间的互动关系。在技术赋能与风险并存的时代背景下,数字儿童的发展呈现如下三个特征:人机共生关系的深化使儿童与技术形成了前所未有的紧密联结,这种联结带来了个性化体验... 数字儿童是技术进步的历史必然产物,深刻反映了技术与儿童角色之间的互动关系。在技术赋能与风险并存的时代背景下,数字儿童的发展呈现如下三个特征:人机共生关系的深化使儿童与技术形成了前所未有的紧密联结,这种联结带来了个性化体验,但也潜藏着伦理风险;数字环境中的身份重构赋予了儿童多元化的自我表达空间,但也容易导致行为失范与价值观迷失;知识共享的便利性虽然拓展了儿童的学习边界,但也使儿童面临数字迷航的困境。为此,需要构建全社会各司其职、多元支持的育人生态,政府、学校、家庭、企业、社会等多方力量协同联动,以促进数字儿童的健康良性发展。 展开更多
关键词 数字儿童 儿童发展 人工智能
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职业院校养老照护专业学生职业核心能力现状及影响因素分析
19
作者 姚娟 吴丽荣 +2 位作者 濮丽萍 黄文娟 张春梅 《卫生职业教育》 2025年第17期69-72,共4页
目的 调查职业院校养老照护专业学生职业核心能力现状及其影响因素,为职业院校养老照护人才教育教学改革提供依据。方法 采用便利抽样法,对191名职业院校养老照护专业学生进行线上问卷调查,调查工具包括一般资料调查表、养老类专业人才... 目的 调查职业院校养老照护专业学生职业核心能力现状及其影响因素,为职业院校养老照护人才教育教学改革提供依据。方法 采用便利抽样法,对191名职业院校养老照护专业学生进行线上问卷调查,调查工具包括一般资料调查表、养老类专业人才核心能力评价问卷,采用回归分析法探讨职业核心能力的影响因素。结果 职业院校养老照护专业学生养老类专业人才核心能力评价问卷总均分为(3.05±0.56)分,综合照护能力及教育培训能力维度总均分较低。多元线性回归分析显示,不同性别、是否参与养老志愿服务活动、是否有养老领域工作意愿等进入回归方程,能解释13.4%的变异,是养老照护专业学生职业核心能力的主要影响因素。结论 职业院校养老照护专业学生职业核心能力处于中等水平,日常起居照护能力和临床照护能力较弱,应注意学生综合照护能力的培养,加强产教融合,探索养老照护专业学生职业核心能力的培养路径。 展开更多
关键词 养老照护专业 职业核心能力 职业院校
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专业认同在护理本科生微专业教育及自我导向学习间的中介效应分析
20
作者 郭倩文 邬若诗 +3 位作者 刘小悦 袁静 谢洁 周恒宇 《卫生职业教育》 2025年第15期138-142,共5页
目的 探讨专业认同、微专业教育及自我导向学习间的关系,为护理微专业教育的开展提供参考依据。方法 以重庆医科大学大二护理本科生为研究对象,将进行微专业教育的学生作为研究组,未进行微专业教育的学生作为对照组,使用大学生专业认同... 目的 探讨专业认同、微专业教育及自我导向学习间的关系,为护理微专业教育的开展提供参考依据。方法 以重庆医科大学大二护理本科生为研究对象,将进行微专业教育的学生作为研究组,未进行微专业教育的学生作为对照组,使用大学生专业认同问卷及自我导向学习评定量表对两组展开调查,通过Amos建立中介模型分析专业认同在微专业教育与自我导向学习间的中介效应。结果 研究组专业认同问卷总分(86.58±12.55)分,自我导向学习评定量表总分(230.82±37.59)分,均显著高于对照组。护理本科生专业认同与自我导向学习呈正相关关系,且专业认同在微专业学习与自我导向学习间发挥完全中介作用。结论 护理本科生的专业认同可以直接正向预测自我导向学习能力,微专业教育通过提升学生的专业认同水平而促进其自我导向学习能力的提升。 展开更多
关键词 护理本科生 专业认同 微专业教育 自我导向学习
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