摘要
本文分析了当前课程教学中存在的主要认识误区 ;从研究教育理论的发展入手 ,归纳出研究性教学的基本理念 ;阐述了开展研究性教学应注重把握的目标和特点 ;对研究性教学实施过程中的类型与阶段划分、评价体系与指标的建立等均进行了相应的探讨。
Based on an analysis of some current misconceptions of teaching, this article discusses the principles, goals, features, types, and stages of research-oriented teaching. It also touches on the establishment of the criteria and evaluation system for research-oriented teaching.
出处
《教育与现代化》
2004年第1期13-16,37,共5页
Education and Modernization
