摘要
当代西方建构主义所强调的知识是人对环境的理解和意义建构的结果 ,学习的本质是双向建构 ,教学的目标在于帮助学生实现建构 ,教师是学习者共同体内的高级伙伴等新颖的教学理念 ,与当前我国大学教学改革的取向存在着高度内在一致性。然而 ,从目前我国高校教学实践观之 ,高校领导、教学管理人员和广大教师还没有摆脱极端科学主义以及赫尔巴特、凯洛夫为代表的传统教学理念的“幽灵”之困扰 ,这使得我国高校教学水平未能与时俱进。实现课程、教学活动。
出处
《高教探索》
北大核心
2003年第4期45-48,共4页
Higher Education Exploration
基金
湛江师范学院科学研究资助项目
