摘要
《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》要求加强教师队伍建设。提升班主任队伍专业素养能力是健全教师教育体系、增强教师队伍整体素养的重要工作内容。本研究以扎根理论为方法,基于56位广西壮族自治区优秀班主任的育人故事文本,通过三级编码分析构建班主任育人胜任力模型。模型包含“情感育人—行为育人—价值育人”三个维度,提炼出诊断力、设计力、协作力、反思力、共情力、心性力六大核心能力。该模型将抽象育人经验结构化,为班主任专业发展提供实践路径,对构建协同育人生态、优化学校治理环境、完善班主任队伍评价体系具有指导意义。
出处
《中国德育》
2026年第4期19-25,共7页
Moral Education China
基金
2025年度广西高等教育本科教学改革工程项目“OBE理念下‘教学做评四维融合’情景模拟教学法的实践研究——以《小学班队工作原理与实践》为例”(2025JGA130)的阶段性成果。
