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现象驱动探究导向下的初中化学实验项目式教学实践研究

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摘要传统初中化学实验教学课堂以教师演示、学生模仿为主,难以激发学生探究热情,也无法充分发挥实验的育人功能。文章基于现象驱动探究、项目式教学活动的内涵及特点,探究现象驱动探究导向下的初中化学实验项目式教学模式,并具体分析“氧气的实验室制取与性质”的实验教学案例,旨在帮助广大教师提高化学实验教学质量,高效培养学生的核心素养。

作者金晨静

机构地区苏州市相城区蠡口中学

出处《教育界》 2026年第6期131-133,共3页

关键词现象驱动探究初中化学实验项目式教学教学实践

分类号 G633.8 [文化科学—教育学]

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