摘要
新课程改革背景下,初中化学实验教学亟须突破传统模式限制,探索以核心素养为导向的教学路径。当前实验课堂普遍存在重知识灌输轻思维培养、重结果验证轻过程探究等问题,导致学生创新意识与实践能力发展不足。项目式学习通过真实情境驱动、跨学科整合与协作探究,能够有效激发学生深度参与,促进知识迁移与问题解决能力的提升。本研究聚焦初中化学实验教学创新,探讨如何将项目式学习理念融入教学设计,优化评价机制,重构课堂生态,为学科育人价值的实现提供实践参考。
基金
宁德市普通基础教育课程与课堂教学改革青年专项课题“依托《茶经》的初中化学跨学科实践作业设计与实施探索”(立项号:2023GGKT155)成果
