摘要
非遗文化蕴含的实践性、人文性与整体性特点与语文综合性学习所倡导的“在真实的语言运用情境中学习”的理念高度契合。文章阐述融合非遗校本课程与语文综合性学习的实践意义,并从融入非遗典故、开展非遗体验、设计非遗探究项目、引导非遗创意写作、跨媒介传播非遗文化五个维度,探索融合教学的实施策略,旨在让非遗文化转化为语文学习资源,使语文学习承载文化传承的使命,最终促进学生语言能力与文化素养的协同发展。
出处
《教育界》
2026年第6期68-70,共3页
基金
广西教育科学“十四五”规划2024年度艺术教育专项课题一般课题“‘非遗文化’校本课程育人实践——以中里乡中心小学为例”(课题编号:2024ZJY842)的研究成果。
