摘要
本文聚焦以学习共同体为依托的中学化学教师专业知识拓展路径,包括开展化学前沿追踪研讨以深化专业知识理解、实施化学实验创新实践以提升实验教学技能、组织化学史鉴教学融合以丰富学科文化素养等,以促进教师的专业成长,为中学化学教师专业素养的提升提供参考。
出处
《教学管理与教育研究》
2026年第1期35-37,共3页
TEACHING ADMINISTRATION & EDUCATIONAL RESEARCH
基金
2023年度宁夏教师发展研究专项课题(教师专业发展类)“基于‘学习共同体’的中学化学教师素养提升实践研究”成果,编号:NXJKG2332。
