聚焦核心概念的高中生物学教学设计

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摘要文章以生物学学科核心素养为宗旨,围绕大概念展开教学实践,以学业评价驱动学生发展,在聚焦重要概念的单元整体教学设计框架下,运用“情境—任务—问题—活动—评价”为主线的“五构概念”教学法,开展“翻译”教学.教学实践中,教师可通过引导学生分析科学史构建“密码子”概念,设计、制作RNA相关模型并模拟过程构建“翻译”概念等一系列教学活动,达成本课时的教学目标.

作者刘振林项惠丹

机构地区淳安县第三中学诸暨市海亮实验中学

出处《数理化解题研究》 2026年第3期152-155,共4页

关键词核心素养重要概念五构教学活动设计

分类号 G632 [文化科学—教育学]

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数理化解题研究

2026年第3期

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