摘要
本文基于长期对教学管理工作的观察,引入环境教育理论视角,剖析功利化教育目标如何侵蚀学生的自主性与内在驱动力,探讨大学生心智成熟滞后与其环境责任意识薄弱的内在关联,并反思家长过度干预行为对培养子女环境管理能力的负面影响。在全球生态危机日益严峻的背景下,大学生的培养目标已超越传统的学术成就,延伸至生态文明素养和社会责任感的塑造。然而,当前高校普遍存在的学业拖延、动机缺失等现象,不仅是教育模式的失灵,还可能预示着未来社会在应对环境等复杂挑战时行动力的缺位。
出处
《环境教育》
2026年第2期71-74,共4页
Environmental Education
基金
2025年教育教学改革培育项目“‘三化’赋能环境领军人才培养体系改革研究”(编号:20250310)
同济大学精品实验项目(编号:0400104192)资助。
