摘要
目的探讨分层递进式教学法对提升进修医师超声心动图岗位胜任力的效果。方法选取2022年1月至2024年12月期间36名超声心动图专业进修医师作为试验组,采用分层递进式教学法。教学内容依据难度划分为三期:基础期、提高期和强化期。入组医师依据入科测评成绩匹配相应教学层级;学习过程中,根据阶段性测评成绩动态调整教学分期与内容。以2019年1月至2021年12月接受传统教学法的34名医师作为对照组。比较两组医师出科考核成绩,并对试验组开展教学满意度问卷调查。结果试验组理论成绩显著高于对照组[(93.4±1.5)分vs.(90.8±3.2)分,P<0.001],技能考核成绩明显提升[(89.8±2.9)分vs.(81.2±2.7)分,P<0.001]。实验组超声诊断符合率显著高于对照组(95%vs.91%,P<0.001),漏误诊率低于对照组(5%vs.9%,P<0.001)。教学满意度调查显示,试验组中94.4%(34/36)的进修医师认为分层递进式教学法“非常必要”,97.2%(35/36)的进修医师认为这种教学方法可显著提高常见病的超声心动图诊断能力,94.4%(34/36)的进修医师认为本科室带教教师具有非常专业的指导能力;83.3%(30/36)的进修医师认为回原单位后可以胜任临床工作。结论分层递进式教学模式在心脏超声专业对进修医师具有较好的教学效果和较高的教学满意度,可在短期内快速培养具有临床胜任力的进修医师。
出处
《中国现代医生》
2026年第3期56-59,共4页
China Modern Doctor
基金
江苏省宁爱医学发展医疗救助基金会资助项目(NDYGN2025110,NDYGN2025113)
南京鼓楼医院南京大学中国医院改革发展研究院课题研究项目。
