摘要
文章旨在探讨新媒体环境如何重塑我国课程政策本土模型的生成与演进轨迹,研究认为新媒体并非简单的信息工具,而是作为一种结构性力量,深刻改变了政策相关主体(政府、专家、教师、公众)之间的互动关系、话语权分配与共识构建方式。文章将分析新媒体如何促使政策模型从“单向宣贯”走向“双向互动”,再向“多元共治”的网状结构演进,并反思其带来的机遇与挑战,以期为构建更加开放、包容、高效的课程政策新生态提供思路。
出处
《网行者》
2025年第6期101-104,共4页
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基金
保定幼儿师范高等专科学校第三批校内科研基金项目“课程政策变革的权力生态研究:国际比较与本土经验”(项目编号:BDYZ202317)研究成果。
