摘要
文章通过梳理智慧教育与新媒体融合的内在逻辑,设计了以新媒体为核心数据载体的全流程数据采集机制,覆盖课前、课中和课后的教学场景,实现教学数据的即时、动态与无感采集。在指标体系构建方面,以新媒体应用效能为主线,从资源适配性、互动质量和技术赋能成效三大维度,构建多层次、多指标的量化评价框架。文章采用系统分析法与案例归纳法,探讨当前高职课堂在资源整合、教师能力、学生适应性和评价体系等方面存在的主要问题,指出教学资源分散、教师技术应用不足、学生自主学习能力弱和评价体系滞后等制约因素。针对问题,文章提出构建多元数字评价平台、建设新媒体教学资源库、加强教师新媒体教学能力培养和构建动态学生反馈机制等优化路径,并设计了基于新媒体平台的教学质量诊断标准与运行机制。研究发现,该体系能够实现教学全过程的数据化与可视化诊断,提升教学评估的精准度与反馈的即时性,有助于推动职业教育信息化发展,促进优质资源整合与共享,增强师生互动与教学改进。
作者
欧阳世芹
奚莹
钟美平
Ouyang Shiqin;Xi Ying;Zhong Meiping
出处
《新闻研究导刊》
2025年第24期138-142,共5页
Journal of News Research
基金
2024年度广东省教育厅教育科学规划课题(高等教育专项)“教育数字化视域下高职院校教学质量评价体系的构建与实践”研究成果,项目编号:2024GXJK1166
2024年度广东创新科技职业学院科研项目(特色创新重点)“新质生产力背景下的高职人才培养策略研究”成果,项目编号:2024TSZD09。
