摘要
科学探究实践活动作为小学科学教育的重要环节,对小学生的观察能力、探究意识和创新思维的养成,以及科学兴趣和创新精神的有效激发,具有重要意义。文章通过对河北省11个地级市共30所城乡小学科学探究实践活动开展情况的调查,发现目前在小学科学教师配置、实践资源的整合利用、实践活动开展的内容效果以及学生、家长参与的态度等多方面存在诸多问题,并据此提出通过政策引领优化教师编制及评价制度、开展多层级培训提升教师专业能力、优化资源配置与课程开发、加强家校协同育人等措施,推动我国小学科学教育事业的快速发展。
出处
《教师》
2025年第34期137-140,共4页
Teacher
基金
河北省教育厅人文社会科学研究重大课题攻关项目“大中小科学教育一体化发展的协同机制研究”(ZD202415)。
