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小学科学探究活动主线的内涵、类型和设计策略

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摘要小学科学教学内容是由一个个探究活动组成的。在实际的课堂中,由于缺少对活动意义和结构的理解,缺乏主线串联,导致教学内容零散,较难展开有深度的学习活动。探究活动主线是指在探究过程中,根据科学学习的方向,通过特定载体(如任务、问题、事件、工具等)串联起活动的起始、发展和结尾阶段的一种工具。它既是引导认知的手段,也是开展科学探究的路径。它的基本类型有递进型和并列型两类。教师可以按照知识逻辑和认知逻辑相统一的原则设计探究活动主线,助力学生学习,提升学生的科学核心素养。

作者姚伟国

机构地区浙江省杭州市基础教育研究室附属学校

出处《教学月刊(小学版)(综合)》 2025年第12期40-43,共4页

关键词小学科学探究活动主线设计策略

分类号 G623.6 [文化科学—教育学]

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教学月刊(小学版)(综合)

2025年第12期

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