摘要
“玩美童年”理念是对“童年异化”困境的坚定应对,这一理念指导下的课程建构根植于深厚的哲学传统:“玩美童年”综合活动课程以“喜欢儿童与儿童喜欢”对应中国“童心哲学”,以“儿童自在成长”呼应卢梭“自然教育”,以“游戏即学习和生活”响应杜威“经验课程”,以“儿童美好生活”回应席勒“审美教育”,从而确立“儿童立场、游戏精神、审美生活”的根本逻辑。本体维度,立足儿童生命存在,主张“课程应该回归儿童”;自然维度,尊重儿童生命节律,回答“课程如何顺应儿童”;经验维度,激活儿童生活经验,回答“课程如何源于儿童”;审美维度,实现儿童完整存在,回答“课程如何成全儿童”。
出处
《教育视界》
2025年第31期11-17,共7页
The Horizon of Education
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2023年度重点课题“跨学科学习视域下的‘玩美童年’综合活动课程开发与实践研究”(编号:B/2023/03/183)
江苏省中小学课程建设项目·小学特色文化建设项目“‘玩美童年’综合活动课程”的阶段性研究成果
