摘要
问题链教学能够引导学生在思考和实践中内化知识,真正发展思维,提供实现“活”课堂的可能途径。以“正弦函数的性质”为例,聚焦问题链教学,对正弦函数的周期性、奇偶性、单调性及最值问题进行递进设计,凸显问题链教学的递进性、逻辑性和连贯性等特点,并探讨问题链设计过程中的关键点。
出处
《中学数学教学参考》
2025年第36期12-15,共4页
Teaching Reference of Middle School Mathematics
基金
2022年度安徽省新时代育人质量工程项目(研究生教育)“学科教学(数学)专业学位中学数学教学设计教学案例库”(项目号:2022zyxwjxalk133)的阶段性研究成果。
