摘要
目的探讨二维码技术的自主学习在儿科临床护理教师培训中的应用效果。方法选取本院2024年儿科遴选的临床护理教师100人为调查对象,随机分为实验组和对照组,实验组应用二维码技术自主学习辅助教学,对照组选择传统的授课方式。比较培训后两组临床护理教师的理论成绩、技能成绩,并进行自我满意度调查。结果实验组儿科临床护理教师的理论成绩及技能成绩均高于对照组(P<0.05),实验组儿科临床护理教师自我满意度较高。结论二维码技术的自主学习在儿科临床护理教师培训中的应用能够充分利用时间,突破空间和时间限制,提升培训效果,值得推广。
基金
河南省教育科学规划2023年度一般课题(编号:2023YB0013)。
