摘要
价值观是德育教材作为价值教学媒介所蕴含并衍生出的关于人、事、物的好坏、真假、善恶、美丑的立场、观点及选择倾向。德育教材价值观的独特性体现在主流价值观的系统性、价值目标的引领性、价值取向的复合性、价值内容的融合性等方面。从教材编写者来看,德育教材价值观是规范导向,也是价值期待;从教材使用者来看,则是预设目标,是心灵体验,也是生活评价。在教材的目的和效用方面,德育教材的价值观念体系是以价值认同为基础,在个体的认同整合中、经由教材编写者和教材使用者的视域融合而建构起来的。德育教材的价值观念体系建构的着眼点在于:区分价值类型和领域,“植入”价值图式,“连接”身体、心灵和环境,基于生命价值和生活意义进行“价值赋能”。
Values are the position,view and selection tendency of good or bad,true or false,virtue or vice,and beauty or ugliness of people,things,and object which are contained and generated by moral education textbook as the media of values education.The uniqueness of values in moral education textbook lies in the systematic nature of mainstream values,the guiding nature of value objective,the complexity of value orientation,and the integration nature of value content.From the perspective of textbook compilers,the values are norms,guidance and expectation.From the perspective of textbook users,the values are predetermined goal,spiritual experience and life evaluation.In terms of the purpose and effectiveness of textbook,the system of the values is constructed through the integration of horizons of textbook compilers and users in the integration of self-identity based on value identity.The construction needs to distinguish value type and domain,implant value schema,link body,mind and environment,and empower value concerning the value and meaning of life.
出处
《课程·教材·教法》
北大核心
2025年第12期81-87,共7页
Curriculum,Teaching Material and Method
基金
国家教材建设重点研究基地2024年度教育部重大项目“回归以来港澳青少年国家认同教育的主要经验与路径创新研究”(2024GH-ZDA-GAT-Y-14)
广东省哲学社会科学规划2023年度学科共建项目“智媒体时代青少年社会认同危机的生成机制与教育防范策略研究”(GD23XJY65)。
关键词
德育教材
教材价值观
价值认同
视域融合
moral education textbook
textbook values
value identity
horizon integration
