摘要
交通运输行业的转型升级,对高等教育人才培养质量提出了新的要求。基于此,文章聚焦“轨道交通系统”课程培养学生现代工程观的总目标,设计了“四级渐进式”教学设计框架,提出工程系统观、工程伦理观、工程社会观、工程价值观的培养逻辑,搭建了专题式、模块化的课程思政资源库,并设计了“线上+线下、理论+体验、课内+课外”的立体化思政育人体系,对于提升课程思政育人实效、培养学生的现代工程观具有一定的意义。
作者
段力伟
陈坚
蒋军
DUAN Liwei;CHEN Jian;JIANG Jun
出处
《黑龙江教育(理论与实践)》
2025年第12期98-100,共3页
Heilongjiang Education:Theory & Practice
基金
教育部产学合作协同育人项目“新工科背景下面向智慧城轨的信息化教学能力提升”(231104575095334)
重庆市高等教育教学改革研究项目“面向卓越工程师培养的交通运输类专业‘三融三促’产教融合育人模式研究与实践”(242051)
重庆市研究生教育教学改革研究项目“交通运输工程研究生‘三融合、三协同’培养模式创新与实践”(YJG231009)
重庆市教育科学规划课题(教学改革研究专项重点课题)“基于大语言模型和知识图谱技术的混合式教学实践研究”(K25ZG2070092)
2024-2026年度中国交通教育研究会教育科学研究课题“产教融合视角下交通运输专业课程混合式教学模式改革探索与实践”(JT2024YB424)。
