摘要
落实新课标提出的学习任务群理念,关键在于设计结构化的学习任务。文章以小学语文三年级下册寓言文体阅读单元为例,思考任务群中多个学习任务组合的结构化需求,探索在寓言文体单元中设计结构化学习任务的目标、内容、方法与路径。其核心价值在于:既避免了“为情境而情境”的形式化误区,又通过“真实问题解决”让语文学习回归生活本质,为寓言单元教学提供了可复制、可迁移的实践思路。
出处
《新课程研究》
2025年第31期9-12,共4页
New Curriculum Research
基金
2023年江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目“基于现代学习中心的具身教学研究与实践”(编号:2023JSQZ0123)的阶段性研究成果。
