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还原物理现象促进深度学习——高中物理教学中实验的应用价值探讨

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摘要本文基于布鲁姆的认知理论,结合深度学习相关理论,对高中物理实验进行分类,借助不同类型的实验对高中物理实验还原物理现象、促进深度学习价值的具体体现进行探讨,并在具体课例中展开实践。

作者冯长平

机构地区江阴市成化高级中学

出处《物理之友》 2025年第12期27-30,共4页 Friends of Physics

基金 2021年江苏省中小学教学研究第十四期重点自筹课题“高中物理实验教学培养问题解决者的项目学习研究”(课题编号:2021JY14-ZB38)的研究成果。

关键词深度学习高中物理实验

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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物理之友

2025年第12期

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