摘要
江苏省苏州市吴中区独墅湖中学聚焦阅读生态图谱建设,深入剖析“双向伙伴式”育人大系统的构建历程,实现从“知识传授”到“素养生成”的育人逻辑转变,有效激活学生的内在成长动能,构建“场域拓展、课程整合、评价转型”的实践创新路径。该实践提升了学生核心素养与成长型思维品质,促进了教师专业发展与角色转型,优化了校家社协同育人生态,更为基础教育学校构建以“成长型思维”为核心、以“伙伴关系”为纽带、以“素养生成”为导向的校本化育人体系提供可借鉴的范式。
基金
江苏省教育科学“十四五”规划2021年度重点课题“终身成长观下学校阅读生态图谱构建的实践研究”(C-b/2021/02/67)
苏州市教育科学“十四五”规划2023年度初中教育专项课题“成长型思维视域下新建学校育人图谱的实践研究”(2023/C/02/012/06)的阶段性研究成果。
