摘要
新课改背景下,小学数学课堂倡导“为理解而教、为思想而教、为意义而教、为发展而教”,着力实现由“关注教”到“聚焦学”的变革。“说理课堂”的构建旨在培养学生思维能力和语言表达能力,让学生应用规范的数学语言,完整地、有条理地、准确地说清算理,讲清道理,从而使教学活动成为“师生积极互动、深度交往、协同发展”的过程,真正促进学生深度学习,智慧理答。厘清说理课堂构建的价值、内涵、策略探究,有助于推动教师有结构地教、学生有关联地学。借助“说理”这一关键桥梁,学生可推进知识理解与掌握的“深度”。
出处
《新课程教学(电子版)》
2025年第16期126-128,共3页
Teaching and Learning of New Curriculum
基金
重庆市教育科学“十三五”规划课题“基于深度学习的小学数学‘说理课堂’教学实践研究”(课题编号:2020-16-550)的研究成果。
