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指向高阶思维培养的小学数学互动教学法的创意运用

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摘要培育学生高阶思维能力迫切需要革新教学模式支撑。互动式教学法在促进学生高层次认知发展方面具有重要实践意又。本文分析了当前小学互动式教学法存在目标定位不滑、形式固定、评价体系失衡等问题,基于布鲁姆教育目标分类理论、建构主义学习观和多元智能理论等现代教育心理学研究成果给出改良方案,并附案例加以说明,希望为教师开展此奥教学活动提供实际证据与操作指南,促进小学生高阶思维能力全面提升。

作者荆培培

机构地区山东省青岛市平度市新河镇灰埠小学

出处《动漫界》 2025年第41期95-96,共2页

关键词小学教学高阶思维互动教学法创意运用

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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