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指向核心素养的初中道德与法治议题式教学方法探析被引量：1

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摘要本文剖析了议题式教学在培育初中生道德与法治核心素养方面的内在机制,揭示了其在价值澄清与认同强化、道德推理与法治思维协同发展等方面的重要作用。在此基础上,构建了一套指向核心素养的议题式教学方法体系:创设现实议题情境以触发政治认同情感与价值思辨,引导多维度问题解构分析以提炼法治观念与培养道德修养,组织结构化观点论证交锋以培育健全人格,达成行动导向的价值共识以强化责任担当与实践自觉。研究表明,议题式教学可为初中道德与法治核心素养的整体性生成提供有效支撑。

作者兰婉莹

机构地区杭州市文溪中学

出处《华夏教师》 2025年第30期63-65,共3页

关键词议题式教学核心素养道德与法治教学方法

分类号 G633.2 [文化科学—教育学]

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