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跨学科视域下小学语文教师课程整合能力的提升

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摘要当前小学语文教师课程整合存在学科融合表层化、知识结构单一、评价机制滞后等问题。本文以跨学科视域为切入点,聚焦教师课程整合能力提升,提出三维实践路径:深研跨学科知识联结以构建整合逻辑,参与跨学科联合教研以充实知识储备,构建跨学科评价体系以保障整合实效,助力教师突破学科壁垒,形成适配跨学科教学的实践范式,为小学语文跨学科教学提质、促进学生全面发展。

作者王建华

机构地区山东省枣庄市薛城区香山路小学

出处《华夏教师》 2025年第29期43-45,共3页

关键词跨学科小学语文课程整合

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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