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深度融合数智技术与科学教学

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摘要本文基于建构主义、具身认知和跨学科融合教育理念,以苏教版科学一年级下册为例,通过人工智能、图像识别、增强现实/虚拟现实、物联网传感等技术应用,构建了“虚实结合”的科学探究环境,使抽象的概念具象化,有效提升学生的科学探究能力和数字化素养,为小学科学教育的数字化转型提供了可操作的实践范式。

作者杨静

机构地区镇江第一外国语学校小学部

出处《小学科学》 2025年第22期133-135,共3页 Science

基金 2024年江苏省基础教育内涵建设项目“跨学科视域下小学‘科创课程’构建与实施”的研究成果之一,编号:3-93。

关键词小学科学数智技术融合策略

分类号 G424 [文化科学—课程与教学论]

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2025年第22期

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