摘要
随着《深化新时代教育评价改革总体方案》的深入实施,以及《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》明确提出“探索中国特色学徒制”[1],为了紧跟政策要求,我们也在进行中职服装专业“新学徒”人才培养模式的实践探索,发现传统的中职人才评价模式存在重理论轻实践、评价主体单一、过程性关注不足等问题,已难以适应“新学徒”制下人才培养的新要求。本文构建了以“改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价[2]”为核心导向的“ESS多主体智能星级”评价模式。该模式通过明确评价依据、多元评价主体、贯穿教学全过程的评价阶段、涵盖德技规的评价内容,以及借助信息技术平台,实现对“新学徒”知识、能力、素质的全面、科学、客观评价,为中职服装专业人才培养质量的提升提供可借鉴的实践路径。
出处
《中国纺织》
2025年第11期131-133,共3页
China Textile
基金
2025年郑州市教育科学研究重点课题“中职服装专业“新学徒”人才培养模式实践研究”(课题立项号:2025-ZJKZD-S87-001)的阶段性研究成果。
