摘要
幼儿自主游戏是幼儿基于自身兴趣与需要,自由选择、自主开展、自发交流的一种游戏形式,对幼儿的身心发展具有不可替代的重要作用。在幼儿自主游戏过程中,教师既不能过度干预,剥夺幼儿的自主性,又不能完全放手,任由幼儿盲目探索。此时,“隐性指导”作为一种恰当的教育介入方式,能够在尊重幼儿主体地位的同时,为幼儿的游戏活动提供必要的支持与引导,助力幼儿在游戏中实现深度学习与全面发展。本文聚焦于幼儿自主游戏中教师的“隐性指导”,深入探讨了其具体方式与应用策略,让隐性指导精准对接幼儿发展需求,让自主游戏充分释放促进幼儿全面成长的价值。
