摘要
教师在职业生涯中付出的情绪劳动常常带来巨大的心理压力。教师不仅要处理教学、与学生及家长的互动,还需满足情感投入与表达的要求,这可能导致心理需求缺失和责任边界模糊,从而威胁其心理健康。基于情绪劳动理论视角,分析教师在表层扮演、深层扮演、真实表达过程中可能出现的情绪耗竭、人际冲突和职业倦怠等问题特点及成因,并有的放失地提出了应对措施。最后,提出新时代教师心理健康的维护应从个体情绪调节、职场支持系统等多个层面入手,为教师提供全面的心理健康支持。
出处
《牡丹江教育学院学报》
2025年第7期120-123,共4页
Journal of Mudanjiang College of Education
基金
2023年四川幼儿师范高等专科学校科研基金资助成果“教师情绪劳动的特征及作用机制研究”(项目编号:SYB202304)。
