摘要
本文聚焦大学生英语学习中存在的动机波动、课堂沉默及学习倦怠问题,以自我决定理论为框架,深入剖析教学中学生自主感、胜任感与归属感受挫的具体成因,进而构建系统化的动机激发策略体系:通过赋予有限选择权与实现任务价值可视化来满足自主需求;借助阶梯式挑战、“三明治”反馈及AI工具引导提升胜任感;依托构建积极的师生关系、促进合作学习与打造学习共同体来强化情感归属。该体系为推动学生从“要我学”转向“我要学”提供了可操作路径,既能有效改善大学英语教学效果、激发学生内在学习动机,还能提升其英语综合应用能力。
出处
《英语广场》
2025年第29期106-111,共6页
English Square
