摘要
项目式学习是在学科知识基础上,在真实情境中,教师引导学生自主解决劣构问题,产出项目成果,从而培养学生批判性、创新性等高阶能力的综合实践活动,具有真实性、高阶性、创新性等特点。项目式学习赋能拔尖创新人才早期培养的内在逻辑在于项目式学习能够培养学生的高阶能力,解决真实情境下的劣构问题,实施显性成果与隐性成果并重的多元评价,有助于扎实提升学生的创新精神和探究能力。因此,项目式学习可以成为拔尖创新人才早期培养的重要手段。通过项目式学习内容课程化、过程高阶化、价值认同化三条优化策略,可以改进项目式学习实践,从而赋能拔尖创新人才早期培养。
作者
孙玉丽
陈芹
SUN Yu-li;CHEN Qin
出处
《教学与管理》
北大核心
2025年第34期7-12,共6页
Teaching and Administration
基金
国家社科基金“十四五”规划2021年度教育学一般项目“应对高水平大学建设需求的高中拔尖创新生源供给机制研究”(BHA210132)的研究成果。
