摘要
注意缺陷多动障碍(Attention deficit hyperactivity disorder,ADHD),是一种神经发育障碍,具体表现为注意力缺陷(难以专注)、多动(过度活动)、冲动控制困难(行为鲁莽)等。如果ADHD儿童缺乏及时诊断和干预,其症状会影响其同伴关系、学业成绩,引发情绪问题,对个体未来的人格发展造成影响。学校作为教育实施的主体,其对ADHD儿童的科学干预至关重要。从学校的角度,通过人际环境去污名化、物理环境调整适应、行为管理强化隔离、教学适配差异化、运动干预课程设置、医教结合专业支持以及家校协同构建支持网络等方面探讨对ADHD儿童的干预策略与实践路径,以期改善ADHD儿童的症状和行为表现,促进其健康成长和全面发展。
出处
《中小学心理健康教育》
2025年第33期17-21,共5页
Mental Health Education in Primary and Secondary School
基金
科技部重点研发项目STI 2030-Major Projects(2021ZD0200500)支持。
