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生活语文教学的医教结合与家校协同策略探讨——以脑瘫学生为例

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摘要脑瘫学生的生活语文教学需要全面关注其特殊教育需求,结合其身心特点和学习发展规律。医教结合与家校协同策略在这一过程中扮演着重要角色,通过资源整合、个性化教学设计以及动态调整,能够有效弥补教育和康复中的短板,帮助学生在语言表达、社交互动和认知发展方面实现综合提升。基于互补性、协同性和个性化原则,建立医教融合与家校联动的支持机制,为脑瘫学生提供更系统、有效的学习与康复支持,促进其自我发展与社会融入。

作者陈秀珍

机构地区广东省东莞市康复实验学校

出处《新教育(海南)》 2025年第25期118-120,共3页 New Education

关键词脑瘫学生生活语文医教结合家校协同

分类号 G633.3 [文化科学—教育学] G760 [文化科学—特殊教育学]

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新教育(海南)

2025年第25期

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